陳銳鋒

光頭老師用魔法教鞭一指,教室里隨即出現(xiàn)了一個(gè)粉刷匠模樣的人。只見他向大家一拱手,說:“大家好!我是曹小三,給大家行禮了!”
光頭老師拍拍手說:“曹小三是側(cè)面描寫的高手,今天請(qǐng)他來,就是為了給大家講講側(cè)面描寫。”
原來如此,大家熱烈鼓掌。
曹小三開講啦:“大家注意了沒有?在課文《刷子李》中,我沒有直接講我?guī)煾导妓嚫叱且恢敝v他的黑衣服。比如他刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。我偶爾一次發(fā)現(xiàn)的‘小白點(diǎn)也是煙灰燒的小洞。這些對(duì)黑衣服的描寫,都是側(cè)面描寫,用來襯托刷子李刷墻技藝的高超。”
曹貝克問:“啥是側(cè)面描寫呢?”
曹小三笑著回答:“簡(jiǎn)單說吧,就是通過我眼中觀察到的,來表現(xiàn)我?guī)煾导妓嚨母叱2还軐懯裁矗览矶家粯印Ee一個(gè)足球比賽的例子,不正面描寫踢球的精彩,該如何表現(xiàn)?”
婁家墨喊道:“讓我來!那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她,往外探著身子,眼睛盯著遠(yuǎn)處。坐在她旁邊的女孩伸直了脖子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來……”
馬莎莎用手捅了捅曹貝克:“平時(shí)我們寫一場(chǎng)比賽,一般會(huì)抓住場(chǎng)面、動(dòng)作來寫,那叫正面描寫,而這段話是通過描寫觀眾,烘托球賽的精彩。”
曹貝克說:“精彩是精彩,但是看球賽轉(zhuǎn)播,鏡頭只對(duì)著觀眾席,太讓人著急了。”
“所以,側(cè)面描寫不單獨(dú)使用,往往和正面描寫一起使用,互為補(bǔ)充。”婁家墨總結(jié)道。
曹貝克恍然大悟:“這樣啊,我懂了。”
曹小三接著說:“既然大家都明白,那我就來考考大家,如何側(cè)面描寫一個(gè)貌美的女子?”
馬莎莎站起來說:“這還不容易嗎?像我一樣。一雙水汪汪的大眼睛,一張櫻桃小嘴,扎著的馬尾辮走起路來甩來甩去。身穿白色帶蝴蝶圖案的裙子,腳上穿了一雙白色涼鞋。”
大家笑起來。連曹貝克都聽出來了,說:“得了吧,你這是正面描寫。側(cè)面描寫不能直接寫她的美。應(yīng)該這么寫,比如見到馬莎莎,有人瞪大眼睛,有人走路撞到了電線桿。甚至可以通過動(dòng)物的表現(xiàn)來突出美貌,水中的魚兒見了她,羞愧得沉入水底,不敢浮出水面;空中飛過的大雁驚訝于她的美麗,忘了飛行,跌落到樹林里。”
馬莎莎害羞了,低頭不語(yǔ)。婁家墨補(bǔ)充道:“側(cè)面描寫的妙處,在于能留給讀者更多的想象空間。”
作為側(cè)面描寫的代言人,曹小三頻頻點(diǎn)頭。他伸出兩個(gè)大拇指,對(duì)全班同學(xué)說:“希望同學(xué)們仔細(xì)體會(huì),加強(qiáng)練習(xí),你們一定能行!”
半夏摘自《故事作文》