基于MOOC的《Visual Basic程序設(shè)計》課程教學(xué)構(gòu)建研究

郭元　王美榮

【摘 要】基于MOOC的教學(xué)模式是一種將在線視頻學(xué)習(xí)與線下課堂學(xué)習(xí)集于一身的一種創(chuàng)新性的教學(xué)模式，該模式的在教學(xué)中的應(yīng)用，形成了有效資源的分類積累，使課堂不再局限在講臺。MOOC教學(xué)模式的普及，將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效率，教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)能力也將得到進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】MOOC；在線學(xué)習(xí)；Visual Basic

中圖分類號： TP312.1-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：2095-2457（2018）03-0058-002

Research on Teaching Construction of “Visual Basic Programming” Based on

GUO Yuan WANG Mei-rong

（School of Information Engineering， Xinhua University， Hefei， Anhui 230088， China）

【Abstract】MOOC-based teaching mode is an innovative teaching mode combining online video learning and offline classroom learning. The application of this mode in teaching has formed the classification and accumulation of effective resources， No longer confined to the podium. The popularization of MOOC teaching mode will greatly improve studentslearning initiative and learning efficiency， and teachers innovative ability and teaching ability will be further enhanced.

【Key words】MOOC； Online learning； Visual Basic

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的線上授課形式逐漸豐富起來，MOOC（大規(guī)模開放在線課程）建設(shè)逐步成為重要的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)資源之一。目前，很多國家的高校都已經(jīng)采用了線上+線下教學(xué)的混合式教學(xué)模式，并且取得了顯著的效果。線上教學(xué)在我國的發(fā)展始于2011年，隨著無線網(wǎng)絡(luò)和手持移動產(chǎn)品的的風(fēng)靡，線上教學(xué)以其容量小，在線流暢觀看的流媒體格式的優(yōu)點在移動學(xué)習(xí)，在線學(xué)習(xí)中漸漸呈現(xiàn)了主流的態(tài)勢，并已經(jīng)成為一種開放性的新型的高效的教學(xué)模式。

1 《Visual Basic程序設(shè)計》課程的現(xiàn)狀分析

《Visual Basic程序設(shè)計》課程是面向新華學(xué)院商學(xué)院，藥學(xué)院、動漫學(xué)院等各非計算機(jī)本科專業(yè)學(xué)生開設(shè)，每年的新生在大一下學(xué)期均參加該課程的學(xué)習(xí)，并統(tǒng)一參加安徽省計算機(jī)二級水平考試。在教授與學(xué)習(xí)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，大致存在如下問題：

（1）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣持續(xù)時間短

《Visual Basic程序設(shè)計》課程中，程序設(shè)計算法大部分包含遇數(shù)學(xué)公式和解題方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)時候會顯得力不從心，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更不愿意花時間課下主動學(xué)習(xí)，因此考試成績不理想。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)課時限制

《Visual Basic程序設(shè)計》課程知識點多，課時量卻非常有限。教師無法利用課堂內(nèi)的時間反復(fù)講解某一知識點。對于初學(xué)編程的學(xué)生來說，跟上老師的講授進(jìn)度有一定難度。因此教學(xué)急需向課外時間延伸。

（3）教師教學(xué)無法滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求

在大班教學(xué)中 ，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)要求參差不齊。學(xué)生只能被動的接受教師教授的知識點，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力沒有得到充分的激發(fā)。

（4）缺乏具有針對性的配套的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

學(xué)生希望能有一套與教師課堂講授內(nèi)容相配套的教學(xué)資源來進(jìn)行知識的鞏固和預(yù)習(xí)。 在這種現(xiàn)狀下，我們提出在《Visual Basic程序設(shè)計》課程上采取基于MOOC的線上、線下一體化教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中引入MOOC教學(xué)模式，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生。有了MOOC教學(xué)，可以解決以下問題：

對于學(xué)生而言：

（1）有利于提升學(xué)習(xí)興趣：MOOC視頻資源時間為15分鐘左右，資源容量也比較小。教學(xué)平臺注重情景化資源設(shè)計，教學(xué)形式新穎，學(xué)生不易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)周期易于維持。

（2）實現(xiàn)了按需所學(xué)：MOOC內(nèi)容針對性強，不同的學(xué)生可以根據(jù)自身的知識，基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力在課外自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有針對性的選擇某一個知識點進(jìn)行反復(fù)的理解，鞏固，達(dá)到了個性化學(xué)習(xí)的目的。

（3）學(xué)習(xí)不受時間，地點約束，方式靈活：MOOC視頻內(nèi)容制作完畢，上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺，免費提供給學(xué)生，鼓勵學(xué)生利用課后碎片時間，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，且學(xué)生可下載至手機(jī)上，隨時，隨地進(jìn)行連續(xù)性的學(xué)習(xí)，從而解決了課下學(xué)習(xí)過程的不連續(xù)性。實現(xiàn)對課堂內(nèi)容的有效補充。達(dá)到了線上教學(xué)和線下學(xué)習(xí)的有利結(jié)合。

對于教師而言：

（1）MOOC打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，教師學(xué)生角色互換，教師負(fù)擔(dān)大大減輕，教學(xué)效率大大提升。

（2）內(nèi)容資源整合，提煉出最適合學(xué)生的知識點和制作微課視頻，有利于教師進(jìn)一步提高課程建設(shè)能力，課程的建設(shè)能力。

（3）基于MOOC的互動教學(xué)中，有利于教師全面了解學(xué)生的情況，從而促進(jìn)教學(xué)反思，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，教師教學(xué)能力得到提高。

2 《Visual Basic程序設(shè)計》課程MOOC建設(shè)方案

2.1 課程內(nèi)容

《Visual Basic程序設(shè)計》課程的總學(xué)時56學(xué)時。其中授課28學(xué)時，實驗28學(xué)時。在課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)上，主要包含Visual Basic程序設(shè)計概論，簡單Visual Basic程序設(shè)計， Visual Basic語言基礎(chǔ)， 數(shù)組，用戶界面設(shè)計，菜單設(shè)計，鼠標(biāo)與鍵盤事件，文件處理，數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)等九部分內(nèi)容。

在日常的線下教學(xué)中，課程內(nèi)容按以上內(nèi)容順序?qū)嵤诰€課程的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性被大大調(diào)動，學(xué)生可根據(jù)個人的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇，因此，慕課的內(nèi)容是需要精煉的，因此針對于以上內(nèi)容進(jìn)行概括，計劃拍攝MOOC視頻的具體內(nèi)容如下表1所示。

2.2 具體實施

視頻拍攝完成后，對于課程的實施，學(xué)生在觀看課程視頻的同時，計劃按以下三個階段進(jìn)行：

2.3 課程預(yù)期目標(biāo)

（1）分段錄制該課程的視頻教學(xué)過程，建立相關(guān)練習(xí)題庫、討論作業(yè)、測驗題庫，建立《Visual Basic課程》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、論壇，加入MOOC課程。前期在全校進(jìn)行推廣，收集推廣過程中存在的問題并進(jìn)行完善，以至于全面推廣該MOOC課程。

（2）通過課程開發(fā)，加強師資隊伍建設(shè)，建成一支結(jié)構(gòu)合理、教科研水平高的教學(xué)團(tuán)隊。

（3）繼續(xù)深化教學(xué)改革，采用“翻轉(zhuǎn)課堂”等方法來充實和完善教學(xué)過程，強化實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)中的主體地位。

3 MOOC課程建設(shè)總結(jié)

《Visual Basic課程》是高等學(xué)校授課范圍較廣的一門計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過本課程的MOOC建設(shè)，使學(xué)生在常規(guī)的課程學(xué)習(xí)方式下，增加了一種新的學(xué)習(xí)方式，大大增加了學(xué)習(xí)的主動意識，提高了學(xué)習(xí)效果和利用計算機(jī)解決問題的能力，并為今后進(jìn)一（下轉(zhuǎn)第61頁）（上接第59頁）步使用Visual Basic或其他面向?qū)ο蟮目梢暬_發(fā)工具開發(fā)應(yīng)用程序打下了堅實的基礎(chǔ)。MOOC作為一種全新的教學(xué)方式，同時也解決了教學(xué)人力，物力不足的問題，也會在應(yīng)用型高校發(fā)展過程中得到進(jìn)一步的推廣。

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