淺談少兒舞蹈與傳統文化藝術的結合

姜希昭

【摘要】對于當前的人類社會來說，舞蹈是一種特別重要的表達方式，同時也是人們表達自己真實想法的一種重要途徑。在整個人類社會的成長過程，舞蹈都一直伴隨而來。在這樣的背景下，少兒舞蹈和傳統文化藝術素質的結合也非常重要，這就要求少兒舞蹈在展開教育教學和整個發展的過程中，一定要和本土文化有機結合起來，將更多的傳統文化元素融入到少兒舞蹈中去。主要介紹了少兒舞蹈和傳統文化藝術素質相結合的重要性，并且講述了少兒舞蹈和傳統文化藝術素質相結合的集中重要途徑，希望能夠為少兒和教授少兒舞蹈的老師提供一定的指導和幫助，幫助少兒舞蹈更快更好地發展。

【關鍵詞】少兒舞蹈 傳統文化藝術 結合

一、少兒舞蹈與傳統文化藝術素質結合的重要性

少兒的藝術文化已經逐漸成為人們所關注度焦點所在，這說明越來越多的人開始意識到少兒藝術文化的重要性。而少兒舞蹈作為少兒文化藝術中一個重要的組成部分，代表著少兒生活形象的一種較為形象的表達途徑，同時也能夠借助直觀形象的個人文化表演來展現出少兒的整個思想文化想法和對待生活的態度等等，這些對于少兒的成長發展具有非常重要的意義和作用。可以說，少兒舞蹈和傳統文化藝術素質的結合已經迫在眉睫，只有不斷積極改善當前的少兒舞蹈形式，才能夠跟得上當前社會發展的節奏，才能夠真正弘揚中華民族的傳統文化和傳統藝術，才能讓少兒舞蹈引起越來越多人的共鳴。

二、少兒舞蹈與傳統文化藝術素質相結合的途徑方法

1.從知識技能本位轉變為體驗本位

我們都知道，藝術從源頭上來講就是人的審美，可以說，審美是可以決定整個發展方向的一個重要因素，而審美又來自于個人的體驗。對于少兒來說，對于藝術的體驗和感知就是一種人們通過自己的切身體會所能夠感受到的一種生命活動，它可以幫助人們從一定程度上得到心靈上的滿足，將藝術體驗的主體和客體高度地結合到一起，從藝術體驗的角度來講，人具有非常真實非常可觀的體驗感知。很長一段時間，少兒舞蹈的教學都是把知識當作教學的根本和重中之重，對于少兒舞蹈的教學也僅僅處于培育少兒舞蹈活動的表現方式，所以對于孩子來講，上舞蹈課僅僅是按照老師的要求仿照著跳上一段而已，實際上根本沒有對舞蹈的深刻內涵和藝術形式有足夠的了解和認識，這樣就沒有辦法將少兒舞蹈和傳統文化藝術素質有機結合起來，更沒有辦法調動起少兒的積極性。

當前，對于少兒舞蹈的教育有一點非常致命的問題，那就是脫離實際，脫離生活，沒有真正做到體驗生活，而通常表現為對兒童展開知識上的灌輸。然而，隨著當前社會對于人的看中，人文主義思想逐漸凸顯出來，人們對兒童的個人主體地位也有了更高的要求，人們也更加感受到了兒童在整個社會成長過程中的重要作用。由于每一個少兒都是一個非常特殊的生命個體，都有他們獨具特色的性格和生活特征。對于完全一樣的東西，對于不同的少兒來說也會有不一樣的認知和感受，這樣的感知體驗可以通過生動形象的各種舞蹈動作來表現出來，這對于每一個少兒來說，都將是一段難忘的經歷。

所以，想要真正把課堂中所學到的知識技能本位轉變為體驗本位，就一定要切實考慮到少兒的思想狀態，要從少兒的個人興趣出發，找到孩子們日常生活中最喜歡的東西和事情。相信興趣是最好的老師，只有找到少兒的興趣所在，就一定能夠引起少兒足夠的興趣，將實際生活和少兒舞蹈相結合，將會幫助少兒更好地運用自身的肢體語言來描述自身的感情和想法。可以說，只有在真正把少兒的日常生活融入進去，才有可能會最大限度引起少兒對舞蹈的熱情，對生活的熱情，對運用舞蹈的語言來表達自我，表達生活的熱情。

2.對本土資源展開充分挖掘和利用

當前，整個社會都呈現出一片和諧繁榮的景象，可以說，人們的物質需求得到滿足之后，也就越來越深入到對文化的需求上來。然而，隨著世界各國人們頻繁的交流，世界各國的文化也在互相交流、融合，甚至同質化。在這樣的大背景下，人們一定要逐漸認識到本土文化對于保留本民族文化傳統、生活方式等多方面都具有非常重要的意義，所以世界各國的文化發展又逐漸趨向于多元化。事實上，每一種類型的文化都有它存在的道理，每一種文化背后都蘊藏著這個民族風土人情、生活習慣和民族精神，等等，可以說，這些對于少兒舞蹈來說都是非常寶貴的財富。所以，少兒舞蹈應當極力探索本土化資源，努力尋找當地的民族特色。

例如，淮南市許多優秀的少兒舞蹈都是從地方文化資源中汲取創作元素的。例如，《豆花花》是以聞名全國的淮南豆腐為主題而創作的舞蹈，表現了從撿豆、篩豆、磨豆、蒸豆到嘗豆的整個過程，極具地方文化氣息。既讓孩子們在舞蹈學習中體驗到了做豆腐的勞動過程，也讓世界進一步了解了淮南的豆腐文化。

3.重點關注少兒的內心價值取向，塑造少兒童心

塑造童心，實際上就是要將少兒那種年少無知、活潑可愛的特點充分表達出來，要從少兒的角度出發，通過舞蹈的形式展現少兒對于整個世界的認知和對未來生活的向往。從舞蹈藝術的角度來講，應當與傳統藝術元素相結合，把少兒的天性展現出來。對于所要表達的內容，應當從小處著眼，以小見大，通過生活中看似不起眼的小事映射出少兒的內心甚至是整個社會的發展情況。可以以少兒的角度來看世界，把少兒生活中的特點加入到舞蹈中去，進而讓人們能夠更加深刻地感受到舞蹈的特點，讓舞蹈更加貼近生活，與傳統文化藝術更加巧妙地結合起來。

其實，如果我們有心分析一下那些比較成功的少兒作品就會發現，它們都有一個共同點，就是可以深入挖掘到少兒的內心想法，對于少兒童心的塑造格外重視，而且都能夠在很大程度上還原最真實最樸素的少兒情感，充分展現少兒的內心價值取向。此外，這些優秀舞蹈與傳統文化藝術的結合也是至關重要的，正是舞蹈中對于傳統文化藝術的體現，才讓這些少兒舞蹈引起了更多人的共鳴，引起更多人的關注。

三、結語

可以說，讓少兒舞蹈和傳統文化藝術素質相結合對于當前的少兒舞蹈教育來說至關重要。想要真正讓少兒舞蹈和傳統文化藝術有效結合起來，就一定要充分挖掘本民族的文化特色，尋找最能夠代表本國文化的各種事物，并且還要適時關心少兒的內心情感和價值取向，讓少兒舞蹈真正成為宣傳傳統文化的一種重要途徑。舞蹈就是一種藝術，舞蹈也源自于藝術，源自于生活。對于孩子來講，一定要經常親自體驗生活，盡最大可能感受到生活中的藝術特征，并將其融入到少兒舞蹈中來。少兒應當學會自發主動地通過舞蹈來表達出自己對于生活經驗的感受和認知，把自己生活中的諸多體驗在舞蹈中更好地表現出來。少兒舞蹈只有加入傳統文化藝術的成分，才能夠更具有民族特色，更具有國家特色，也只有這樣，少兒舞蹈才真正起到了它應有的作用。

參考文獻：

[1]項賢明.“生活世界”的教育與“科學世界”的教育[J].教育研究與實驗，2015，（04）.

[2]程英.審美與快樂式幼兒音樂教育初探[D].福建師范大學，2013.

[3]曹文山.昨天·今天·明天——淮南市少兒文藝工作回顧與展望[J].文化廣場，2014，（09）.

[4]張慶華，徐琰.回歸生活世界：教學理念的新取向[J].教學研究，2015，（07）.

[5]姜美玲.回歸生活世界——中小學課程改革的價值取向[J].上海教育研究，2016，（09）.

[6]修海林，李力加.小學藝術課程與教學[M].北京：高等教育出版社，2015.

[7]沈建洲.幼兒藝術教育活動指導[M].北京：北京師范大學出版社，2017.

[8]禹志明.兒童舞蹈應以快樂為本[N].河北日報，2016-8-26（03）.