讀后感五字訣

劉映倫

讀后感，“讀”是基礎，要讀懂文章告訴了我們什么；“感”是重點，是指從書中領悟出來的道理，是受書中的內容啟發進而引起思考。

寫讀后感很簡單，只要抓住“引”“讀”“議”“聯”“結”五個字即可。

一、“引”出話題直奔中心

“引”在這里是“引出話題”的意思，要準確、明快，可以直接陳述出來，讓讀者知道你的寫作目的。

1. 以心理感受作為“引子”

當我滿懷好奇的心，翻開《狼圖騰·小狼小狼》這本書的時候，或許上天早就注定了我與這本書的不解之緣。而當我合上書時，臉上卻是不可遏制的淚水。

2. 以自然敘事的方式作為“引子”

我從小就喜歡養小動物，更喜歡看動物小說，一直是動物小說大王沈石溪的忠實粉絲。不瞞你說，我讀過二十幾本沈石溪寫的動物小說。這次，我一拿到《兔王圓點點》，一下子就被這只叫圓點點的兔子吸引了。

3. 以設置懸念作為“引子”

《孤貓的戰歌》從題目上來看，就知道這只貓很孤獨，但是一只孤獨的貓是怎樣編寫自己的戰歌的呢？好奇心驅使我馬上翻開書本“啃”了起來。

4. 用所讀作品的中心作為“引子”

一本書一個世界，《孤貓的戰歌》把我帶到了一個既現實而又充滿使命感的世界。它，讓我看到一只貓英氣、頑強的一生。

5.引用書中的句子作為“引子”

當我第一次翻開杰克·倫敦的巨著——《野性的呼喚》時，那首凄涼而極富哲理的詩便深深打動了我：“風俗的鏈條鎖不住游牧部落跳躍的古老渴望；寒冬蕭索，沉沉睡去，野性將喚醒凄厲的詩行。”

二、高度概括“讀”的內容

“讀”的文章、書籍的內容梗概是后面“感”的生發點，要有所交代，不然后面的“感”便是無根的浮萍。介紹“讀”的內容一定要言簡意賅，高度概括。一般來說，材料精短的，可摘錄式敘述；材料長的，就要學會概述，把主要內容寫下來即可。

1.簡要性：這部分一定要突出一個“簡”字，絕不能大段地敘述所讀書籍、文章的具體內容，否則就變成復述了。

這本書講了女孩沈楠進入小學畢業班后，“擇校”的壓力讓沈楠一家喘不過氣來。媽媽為使沈楠的成績有所提高，辭職在家專心照顧她，還給她報了許多輔導班。喜歡書法、舞蹈的沈楠不得不為此放棄自己的愛好，投身到各種學科培訓和比賽中。沈楠的心事越來越重，她把自己的苦惱告訴了媽媽，媽媽最終選擇了理解與尊重。

上面的內容是一個小作者寫的《你還有萬水千山要走》讀后感中的一個片段，這個片段是《向著明亮遠方》一書的內容概要，短短100多字把整本書內容高度濃縮，達到了“簡要性”的要求。

2.針對性：還要突出的一點是“有的放矢”，要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

快樂的時光總是短暫的。那是在一次搬家時，小狼不肯上車，陳陣只好把它拴在車子后面，讓小狼跟著走。使小狼的咽喉被項圈勒傷，再加上小狼還有顆牙被老虎鉗鉗斷，受到了感染，因此無法進食。為了他心愛的小狼不窩囊地死去，陳陣對著小狼的后腦舉起了鐵釬……

大家讀到上面《狼圖騰·小狼小狼》里這段內容的引述時，就能想象得到后面小作者要表達怎樣的感想了吧。是的，小作者后面寫的就是自己內心的“揪心之痛”以及對 “狼可殺、可拜、不可養” 那句古話的感慨。簡述與感想直接對應，可謂針對性強。

三、感受深處發表“議”論

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到，那和開雜貨鋪就沒什么區別了。寫感想前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的內容去寫。這樣才不會蜻蜓點水、淺嘗輒止。我們可以從以下幾個方面來發表“議”論：

1. 抓住原作的中心思想寫

有一句歌詞寫得好：不經歷風雨怎能見彩虹？圓點點正是經歷了風風雨雨，練就了一身好本事，最終收獲了它兔子生涯的美麗彩虹。人與兔子其實是差不多的，你看歷史上哪個名人是一舉成名的？記得有人說過，仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》……他們都是在經歷波折與磨難之后，堅持不懈才最終收獲了成功。

2.要有新穎獨到的觀點

令我記憶最為深刻的是，它辛辛苦苦養大的三只小金雕竟無情地把它趕出窩。看到這一幕情景，怒火迅速蔓延了我的全身，滔天的怒火與漫天的悲哀交織在一起，我想巴薩查怕是心在那一剎那已經死了吧。那三只小雕并不是什么好東西，這三只“中山狼”用“忘恩負義”來形容，都算抬舉它們了……而可憐的巴薩查，如此付出得到的卻是如此回報，我替巴薩查感到不值，但也敬佩它——它并沒有對那三只“中山狼”施以報復——這一切的緣由都源自一個字——愛！

3.可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫

雖然敬佩阿斗，可是我同時又有點兒同情它——任誰斷了一條腿都不會甘心的吧，可它卻照樣活得那么精彩，那么灑脫。這著實令人佩服。說真的，如果換作我斷了一條腿，我肯定會天天以淚洗面。總之，我還是太脆弱了，經不起打擊……由此，我甚至有點羨慕阿斗，要是我能不被那些亂七八糟的條條框框束住手腳那該多好，我或許就能學阿斗那樣灑脫而又現實地演繹自己的使命與希望。

4.從能引起讀者共鳴的議題或是熱點話題切入

第十章、第十一章給我感觸最深，里面提到了處于青春期學生正在面臨的一個問題——早戀。因為早戀，同學間多了一些緋聞，少了一些友善；因為早戀，有的同學神思恍惚，甚至荒廢了學業。人生，好比是一棵果樹。現在的我們正是汲取營養，快快長高、長壯的時候。如果有人想偷偷地開幾朵花，結幾個果，這絕對是不合時宜的。這樣的開花、結果能經受住時間的考驗嗎？

像上面的幾個例子，基本上都是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感。這樣的讀后感內容真切，情感動人。

四、縱橫拓展，“聯”系實際

“聯”就是聯系生活寫具體的事情，來佐證前文提出的觀點。生活實際的內容可以是具有相同（相似）性，或是相反性，或是相關性，或是相承性的，等等。

1.相同（相似）性

有個小作者讀了《四葉草的約定》，寫《青春如詩憶成殤》這篇讀后感聯系生活實際時，舉了自己與文中“夏影與孫晶晶有了越來越多的分歧，漸行漸遠”相似的例子。

二人行變成了三人行。很快，我發現小繁變了。每當我興高采烈去找她逛街時，她總會說“等等曉玲”。看著她們倆手挽手在前面走著，終于明白吃醋是什么感覺了：心里酸酸的，卻無能為力；想沖上去站在她倆的中間，卻沒有勇氣。我和小繁漸行漸遠，直至形同路人。

2. 相反性

如有小作者寫《面對危險要冷靜——讀<魯濱孫漂流記>有感》，在聯系生活實際的時候，寫了自己一次去爬山遇到危險，如何慌亂應對以致摔傷的事例，這就符合相反性的原則。

這里所舉的事例要敘述清楚，不能泛泛而談，可以用多種方式講多個事例，力求給人以震撼，增強說理性。

五、總“結”全文，水到渠成

“編筐編簍，重在收口。”讀后感寫到這里，就該總結全文了。相對一般記敘文來說，讀后感的結尾比較好寫，大致把“感點”升華就好了，可以回應前文，強調感點；也可以提出希望，發出號召。不管采用哪種方式結尾，應與前文內容貫通，渾然一體。此處用語要精當，盡力給讀者以余音繞梁之感。

1.引用原文，提出希望；2.回應開頭，前后呼應；3.強調“感點”，升華情感；4.總結全文，展望未來；5.掩卷遐想，意猶未盡。

親愛的同學們，寫讀后感時，一定要注意“讀”和“感”內容的分配，“感”的內容才是作文的重點，要詳寫，切不可以“讀”代“感”，甚至有“讀”無“感”。如果做到了這一點，你再試著運用“引”“讀”“議”“聯”“結”五字訣，就能寫出高分作文了。