經濟增長“東低西高”背景下畢業生擇業焦慮及就業策略

摘要：隨著人才戰略的大力實施，我國高等教育事業有了快速的發展，高等學校畢業生的數量呈逐年上升趨勢，但畢業生的初次就業率卻不斷降低，這與我國經濟增長“東低西高”的時代背景以及不同地區和不同產業的就業彈性差異具有直接的影響關系。面對日益緊張的就業形勢，我國有不少畢業生在畢業之際面臨著擇業焦慮和就業困難等問題，這些問題一方面會導致不少畢業生難以找到其自身需求相匹配的崗位。另一方面也會導致不少企業出現空崗現象，這兩種現象都不利于我國社會經濟的良性和整體發展，因此，在這樣的背景下，需認真分析高效畢業生就業所面臨的挑戰和其的擇業焦慮，并積極探索有效的對策，才能促進更多大學生良好的就業，從而促進我國社會主義經濟不斷向著整體康健和良性的方向發展。

關鍵詞：經濟增長 東低西高 擇業焦慮 就業策略

由于我國東西部地區的經濟發展自改革開放以來，就存在著較為懸殊的差距，以廣東、福建、海南、浙江、江蘇、河北、遼寧、山東為主的8個主要東部地區經濟發展快速，而以新疆、寧夏、青海、甘肅、陜西、西藏、云南、貴州、四川、廣西、內蒙古、山西為主的12個西部地區省份發展較慢，但是隨著社會發展至今，東部地區經濟發展已逐漸飽和，西部地區經濟近年來卻有了明顯的增長趨勢，這一現象被稱為經濟增長“東低西高”的態勢，在這樣的背景下，海開放城市或內地都會城市對高校畢業生的需求已逐漸飽和，而西部地區對人才的需求仍較為充足，但是鑒于西部地區條件較為艱苦，有不少畢業生畢業后仍不將其作為就業的首選地，這種現象，不僅會導致畢業生在東部地區出現就業難，同時也會導致就業的地區結構失衡。

一、經濟增長“東低西高”背景下高校畢業生就業面臨的挑戰

（一）畢業生自身的因素

有數據顯示，我國不同地區的高等教育就業彈性存在顯著的差異，其中高等教育就業彈性最小的為京津滬地區，原因是京津滬地區屬于我國都會城市，其不僅經濟發達，且實現自我價值的機會更多，因此很多高校畢業生將這些地區作為畢業的首選地，但是隨著進入該地區就業人口數量的不斷增多，其就業彈性也不斷降低，僅為0.3，東部地區高等教育就業彈性次之，中部地區高等教育就業彈性相對較大，而西部地區高等教育就業彈性最大，但是由于西部地區多屬于偏遠地區，有許多地區經濟發展較為緩慢，且工業和科技發展落后，因此，即時目前西部地區處于經濟增長的趨勢和東部地區處于飽和趨勢，仍有不少畢業生希望就業于東部地區，需求大于供應，便會導致部分畢業生面臨著失業。

（二）高校畢業生面臨的就業競爭日益激烈

近年來，隨著我國整體經濟和科學技術的不斷發展，吸引了大批高學歷高水平的人才進入我國，如大量的出國留學人員回國、國外一些高素質人才等，另外，還有我國每年招考的研究生數量不斷增多，這些人才的進入和快速增長，對普通高效畢業生的就業造成了一定的影響和沖擊。在這樣的形勢下，招聘單位對就業人員的門檻也有了明顯的提升，研究生和重點院校畢業是部分單位招聘人才需必備的條件，這樣便會導致大多數非重點院校的普通畢業生難以就業。

（三）我國的產業結構不平衡

將我國產業結構同發達國家對比，便會發現我國的第一、二產業的比重過高，第三產業比重過低，而第三產業能夠吸納相對較多勞動力，進而有助于增加更多高校畢業生就業的機會，但是到目前為止，我國的第三產業仍未發揮顯著的作用，雖然近年來第三產業的比重有了持續的上升趨勢，但是與發達國家相比，還存在較大的差距，因此其在一定程度上了制約了高校畢業生就業率的增長。

二、經濟增長“東低西高”背景下畢業生擇業焦慮

（一）能力不足，無法滿足實際就業所需

受我國傳統教育模式的影響，我國有不少高校對學生進行培養過程中，仍偏重于理論傳授，而忽視培養學生具有較好的實踐能力，這就會導致不少畢業生在畢業之際較為迷惘，因為在大多數企業實際就業過程中，不僅要求其掌握扎實的理論基礎，同時還需具備一定的實踐操作技能，這一要素，便會導致大部分實踐技能不強的畢業生在畢業期間產生就業的焦慮。

（二）就業匹配度不足

上面已說到，大部分高校畢業生希望自身的就業首選地為經濟繁華和科技、工業發展快速的東、中部地區，但是這些地區的就業情況基本飽和，因此其對初次就業畢業生的要求一般較高，而西部地區雖然對畢業生具有較多的需求，但是就業環境較為偏遠和艱苦，因此很多非西部地區的高校畢業生一般不會將其作為自身的就業首選地，并且西部地區發展的工業多為節能環保類、化工材料類、核儀器、儀表開發制造類，這些就業領域對人才需求的專業度較高，因此大部分高校畢業生與其就業匹配度并不充足。

三、經濟增長“東低西高”背景下，改善高校畢業生擇業焦慮及就業困難的有效策略

（一）高校需不斷改革自身的教育機制

社會經濟市場需要的是有理論知識儲備、實踐操作技能以及創新意識的復合型人才，然而高校培養和輸送的人才往往只具備前一種特點，從而導致畢業生走入社會，并不能適應市場的競爭需求。并且有不少調查研究證明，高校畢業生就業難是一種由就業結構性矛盾日益突出造成的階段性社會現象，而不僅僅是高校畢業生的供給大于市場企業的需求。在21世紀初期，我國高校每年畢業人數約為100萬人，至2015年則高達750萬人，雖然，大批量的高校畢業生數量對社會的轉型升級提供了一定的人才儲備，但是也易引發市場快速變化和高校專業設置錯位的現象，并且，隨著我國產業結構的不斷調整，不少新的職業已代替舊的職業，但是縱觀我國高校的專業結構，其變化明顯比社會職業需求的變化滯后，從而易導致高校專業設置與市場需求脫鉤，人才供需市場配置具有一定的時間差，進而導致不少畢業生難以就業。為此，高校需不斷改革和建立新的教育機制，及時調整和縮招就業率相對較低的專業，并依據當前產業調整的方向和內容，對專業設置不斷進行調整，適當增加能夠滿足市場需求的新專業。另外，在教育機制改革中，學校尤其需注重建立長效的就業指導機制，這里的就業指導并不是簡單的對學生講述幾堂關于就業的課程，而是需加強就業實踐指導和創業教育，并將高校畢業生就業促進計劃落實到實處。并且，就業指導并不只是單純的對即將畢業的畢業生開設，而是需將其融入和貫穿到整個大學教育過程中，這樣才能使其成為一種常態的大學教育課程。為了促進整體大學生更好的就業，在就業指導過程中，應根據學生自身的特點、專長及愛好，為其制定個性化的指導方案。

（二）政府需不斷加強建設保障機制

由于大學生是我國未來科技和經濟發展的主力軍，且國家對于大學生的培育也較為重視，因此國家政府應為大學生的就業提供一定的力量支持，首先，政府需加強對高校畢業生就業鼓勵政策的建立，只有依賴于政策的支持，才能有效確保大學生就業工作順利、有序的開展。在經濟增長“東低西高”背景下，我國正處于經濟結構調整的陣痛期，經濟增長速度的轉換期，在這種疊加的情況下，相關部門可利用政策，制定相應的鼓勵政策不斷引導高校畢業生廣泛的參與到基層工作就業中，例如大學生村官、西部計劃、三支一扶、農村教師特崗教育等基層服務工作中這樣不僅能有效緩解高校畢業生的就業壓力和擴大了其就業渠道，同時這些工作本身對大學生自身的工作技能、綜合素養以及對環境的適應能力均能起到良好的訓練作用。此外，各級政府部門還需不斷加大對就業困難畢業生的幫扶力度，對其求職補貼的范圍進行有效擴大。為了促進更多的大學生在畢業后具有較強的實踐技能和更好的就業，各級政府、教育部門應聯合制定相關的政策和提供必要的資助，不斷建設和拓寬高校畢業生專業培訓、見習和畢業實習基地，并對該領域的功能不斷進行完善，當學生掌握了扎實的理論基礎和實踐技能，其將來走上社會，才能更好的就業和為企業創造更大的價值。

（三）不斷為高校畢業生建立公平競爭的就業機制

在實踐就業過程中，有不少高校畢業生經常會遭受不同的就業歧視，從而也給其造成了較大的就業壓力，例如，有不少企業會區別對待不同年齡、性別、戶籍、畢業于不同學校的高校畢業生，針對這個問題，相關部門需引導社會各企業摒棄不良的就業歧視習慣，并禁止其在各項工作中進行有違公平、公正、公開的暗箱操作，而是需積極為每位高校畢業生營造公平、公正的競爭環境和良好、輕松的工作氛圍，這樣才能有效降低其就業的焦慮和化解其就業的困惑。

（四）對高校畢業生進行持續的誠信教育機制

就業難問題給不少高校畢業生的身心自尊心和生活壓力均造成了嚴重的影響，面對這樣的困境，有部分高校畢業生為了能夠更好的求職到一份職業或謀求到一份自身期望和體面的工作，其在實際求職過程中，往往不惜代價偽造學歷證書、虛構自身的學習經歷、學業成績以及實習經歷等，當其真正供職于該職位時，便會由于自身的專業能力不足而出現無法勝任該工作的問題，不僅會導致畢業生自身存在較大的就業壓力，這樣的問題也將會導致就業企業對畢業生產生嚴重的信任危機，從而影響到高校畢業生健康、穩定的就業。為此，在對高校大學生進行培養過程中，高校需建立持續的誠信教育機制對學生進行培育，教導學生先做人、再做事，同時還需為學生樹立正確的價值觀和人生觀，以及培養其形成崇高的精神理念和堅定的政治信念，在人才培養的全過程都需貫穿和融入誠信教育，才能促使其畢業以后做一個誠實守信、道德高尚的人，從而為其就業產生積極的促進作用。

（五）全面推進創新創業教育，并快速建立高校畢業生自主創業機制

若就業是人們生活的根本保障，那么就業的源泉便是自主創新創業，并且我國新時期實施積極就業政策的重要任務以及實施和擴大就業發展戰略的重要內容便是積極促進以創業帶動就業，為此，高校在對大學生進行培養過程中，需全面推進創新創業教育，并快速建立高校畢業生自主創業機制，才能培養大學生具備良好的創新精神，從而使其在市場經濟實踐活動中，能夠有效激發市場經濟的活力。我國政府在2015年的工作報告中指出，實現我國經濟提質升級的有效途徑是打造萬眾創新、大眾創業和增加公共服務、產品的雙引擎，其中的創新、創業主要群體便是指高校畢業生，為此，高校在對其培育過程中，需不斷提高其創新創業意識、為其營造良好的創業環境和條件、利用多種渠道為其提供創業基金、多方位為其設立創業成功的激勵機制等，將能有助于幫助更多的高校畢業生形成創業意識和戶獲得創業成功。

四、結語

高校畢業生是促進我國未來科技發展和社會經濟進步的主要儲備人才，但是從我國當前的高校畢業生就業形勢來看，大多高校畢業生的就業形勢并不容樂觀，高校畢業生普遍面臨著就業難的問題，并且，在經濟增長“東低西高”背景下，使我國高校畢業生就業又面臨著高校培養的人才難以滿足企業的實際需求、企業崗位與畢業生自身預期供求不太匹配等新的就業挑戰。基于此，在對高校大學生進行培育過程中，高校需不斷改革自身的教育機制、政府需不斷加強建設保障機制、不斷為高校畢業生建立公平競爭的就業機制、對高校畢業生需進行持續的誠信教育機制、全面推進創新創業教育，并快速建立高校畢業生自主創業機制，才能促進更多的高校畢業生更好的就業，從而能有效緩解和改善高校畢業生的就業壓力。

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（基金項目：2017年江西省高校人文社會科學研究課題，項目名稱：供給側改革背景下高校畢業生擇業焦慮及心理疾病防控對策研究，項目編號：JY17229；作者簡介：饒芳，碩士，江西師范大學科學技術學院，講師，研究方向：大學生心理健康教育。）