基于薄弱學校改進的校長領導力研究

摘要：薄弱學校的存在是我國教育發展不平衡的具體體現。薄弱學校要想實現快速轉型和進一步升級，離不開校長領導力這一核心要素。因此，薄弱學校校長領導力應得到最大化的發展和發揮。本文以新泰市某薄弱學校新泰市果都鎮楊家樓聯辦小學校為研究對象，參照現代教育理論，結合實際，總結相關經驗，為薄弱學校校長領導力研究提供借鑒和參考。

關鍵詞：薄弱 學校 領導力

一、薄弱學校改進與校長領導力的關系

總體來看，校長領導力如何與薄弱學校的改進有重要關系。這種關系主要體現在校長領導力對學校管理、發展、安全、教育教學等方面的系統性影響。校長是一個學校發展的決定性因素，校長的領導力是學校發展的動力和支撐力。具體來看，薄弱學校改進與校長領導力的關系主要體現在兩個方面：一是校長領導力是薄弱學校改進的要害。一所學校的發展，離不開校長這一領導者、組織者和實踐者。校長的素質高低如何，領導力的強弱如何，構成了學校發展之本。關于這一點，蘇霍姆林斯基曾有一句經典論述：一個好校長就是一所好學校。從現實情況看，薄弱學校的校長領導力體現嚴重不足，領導力弱化現象嚴重。二是薄弱學校的改進過程中校長領導力大有可為。薄弱學校是歷史和現實的產物，它必然隨著社會的發展而發展變強。這一發展過程中，需要校長領導力發揮出應有的作用。例如，可以通過制度管理、績效管理等為學校全體教職工提供自我發展的平臺，領導這一群體整體提高，逐步摘掉薄弱學校的帽子。在這里，校長領導力彰顯的作用不容忽視。

二、以新泰市果都鎮楊家樓聯辦小學校為例的改進歷程與改進效果

我們學校位于新泰西部，典型農村學校，前幾年班子渙散，校長走馬燈般更換，管理混亂，教學質量滑坡嚴重。我到任后，開啟精彩創業之路，學校由弱變強，已成新泰市果都鎮教育的一張名片。

（一）問題分析

從地理位置分析，學校地處偏遠，交通不便，遠離城區。師資的趨利性決定學校招不來人，留不住人。這種先天的弱勢導致學校師資配置低于同層次其他學校，尤其是城區學校。從辦學條件分析，學校建校較早，一直沒有改善校舍，致使校舍陳舊，基礎設施設備嚴重老化，辦公用房、功能性用房不足，很多地方并不合符泰安市規范化學校驗收標準，這對教育教學和管理產生嚴重負面影響。從辦學方式上看，學校的封閉式辦學，和師資老化（14人是民師轉正）嚴重影響了教育質量。新學校的辦學條件，教師待遇等無法得到改善，學校發展遭遇瓶頸，學校關門辦學，把先進的教育教學信息和理念拒之門外，長期惡性循環之后，學校成了負面典型。從學校聲譽情況看，學校以前的聲譽并不好。學校周邊的居民曾對學校評價說，新學校多少年來一直沒有什么變化，師資、設施、環境都跟不上。群眾的口碑對學校發展影響很大，學校的這種情況在軟硬件都不占優勢的情況下，產生零發展甚至負發展是難免的。

（二）改進措施

一是改善自然環境。環境對人的發展有重要意義。一所學校如果有良好的自然環境，對學生會有潛移默化影響，能增強學生的自尊心自信心，激發學生熱愛學校熱愛學習的感情。我到任后，征求教師意見，形成書面匯總，向市教育局匯報。建議市教育局加大投入力度，徹底整治校園環境。由于積極對上爭取，新泰市果都鎮楊家樓聯辦小學校的辦學資金申請很快得到批復。投資68萬元建成一幢1470平米二層教學樓、投資60萬元建成一座標準化幼兒園、計劃今年投資230萬元新建實驗科技樓1400平米，徹底消除大班額；在市規劃局和園林局的指導下，學校校舍、學校綠化煥然一新。除此之外，學校還新建了標準化籃球場2個、新修建學校中心路，學校文化園兩所并申請設立了山東省鄉村少年宮，學校的自然環境有了徹底的改變。

（三）改進效果

一是學校整體辦學水平有了大幅度提高。

2016年3月 基層共青團工作先進單位

2016年1月 小學教育教學工作先進單位

2016年3月 全國青少年法律知識網絡大賽優秀組織獎

2015年12月 泰安市2015年度課程和教學工作先進單位

2016年12月 新泰市2016年中小學生國際跳棋校級聯賽

2016年12月 泰安市國際跳棋特色學校

2016年6月新泰市2016年中小學生校園藝術節小學組三等獎

2015年10月 省級鄉村學校少年宮稱號

2017年3月 2016年度新泰市文明單位

2016年11月 泰安市規范化學校

2012年12月 泰安市平安和諧校園

2012年至2016年連續五年榮獲果都鎮教育教學先進單位

2017年11月 新泰市羽毛球比賽小學組第五名

二是教職工隊伍整體素質有了提高。

新泰市果都鎮楊家樓聯辦小學?，F有教職工30人，是一支穩定的教師隊伍。其中高級教師0人，一級教師20人，二級教師10人。白文清校長到任后，以提高教育教學質量為己任，認為學校的發展如何要看教育教學水平如何，只有教育教學水平高了，學校發展才有后勁。通過師資培訓，學校教師不再走僵化封閉的教學老路，而是積極更新教育理念，參與新課程改革，通過理論聯系實際的方式提升自我。截至目前，共有10人次獲得泰安市新泰市優秀教師、優秀班主任稱號，11人參加新泰市優質課比賽，獲得一、二等獎。多名教師成為市級以上骨干教師和學科帶頭人。

三是學校教育教學設施設備配置完善。白文清校長到任后，新泰市果都鎮楊家樓聯辦小學校發生了翻天覆地的變化。學校的占地面積、建筑面積有了擴大，校園環境整潔優美，校園內的教學區、生活區、運動區布局合理，功能性用房完備，用房內設施配備符合國家標準。校園網絡從無到有，電子白板的配備和使用讓信息化教學有了初步發展?？傮w看，近年來新泰市果都鎮楊家樓聯辦小學校教育教學設施日漸完備。

四是生源流失現象得以遏制。作為曾經的薄弱學校，幾年前新泰市果都鎮楊家樓聯辦小學校聲譽較差，致使生源流失嚴重。相當一部分學生流向城區學校和周邊鄉鎮學校。隨著白文清校長上任，新泰市果都鎮楊家樓聯辦小學校教育教學質量穩步提升，學校管理日趨規范。2014、2015、2016、2017年，新泰市果都鎮楊家樓聯辦小學校在全鎮考核排名中名列第一，已受到社會的關注和家長的一致認可，學校生源穩定下來，且有增加趨勢，生源質量也有了一定改善，生源流失現象得以徹底遏制。

三、以新泰市果都鎮楊家樓聯辦小學校為例的改進過程中校長領導力分析

（一）創新教育理念

校長是一個學校的靈魂人物。一個學校要想得到發展，得到可持續性的發展，校長必須具備先進的教育理念。這就要求校長要善于學校，善于把握教育規律，善于謀劃學校全局和細節?？梢哉f，大到學校的整體發展，小到班級課堂教學，校長的影響處處都有體現。作為校長，首要的是創新教育理念，讓先進的且符合學校實際的理念武裝自己的頭腦，然后然這種理念通過班子會、中層干部會、班主任會等形式，一層層的傳播和落實，并讓這一理念在生動的實踐中得以檢驗。

（二）創新教育教學模式

校長也要關注課程改革，是教育教學模式變革的領導者。校長要俯下身子，深入課堂一線，善于發現問題，分析問題，并解決問題。在教育教學工作中，教師要充分調動教職工的積極性，充分挖掘其潛能，讓教師成為教學改革的主力軍。為此，白文清校長在新泰市果都鎮楊家樓聯辦小學校提出了“一切為了教學，為了教學的一切”的工作理念。這一理念輔以配套落實政策，激發了教師的自主性和創造性，全校教育教學模式得以創新和發展，短短幾年已成為新泰市農村學校教育教學改革的一面典型、一面旗幟。

（三）創新學校管理與文化

學校管理是一項復雜的工程，牽一發而動全身。學校要想實現發展，必須向管理要效益，要實現學校管理與文化的雙創新。作為校長，應清醒認識到學校管理要以人為本，以科學管理、現代管理為途徑，以增強管理效率為目的。要做到這一點，白文清校長在新泰市果都鎮楊家樓聯辦小學校積極構建民主管理，調動全體教職工參與到學校管理中來，增強全體教職工的主人翁意識，共建管理高效文化立校的新型農村學校。

四、結語

薄弱學校的發展需要的條件是綜合性的，這其中校長領導力是核心的一條。校長要想帶領學校摘掉薄弱學校的帽子，必須在領導力上下功夫。要通過創新教育理念，創新教育教學模式，創新學校管理與文化來實現薄弱學校的長久可持續發展。

參考文獻：

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（作者單位：山東省新泰市果都鎮楊家樓聯辦小學）