淺談如何打造高效小學語文課堂

苑芹

摘要：語文學科，作為一門基礎學科，伴隨學生從小學至大學，尤其是小學語文，對于學生學習語文有著至關重要的作用。在小學語文教育中，學生處于學習語文階段的初步時期，需要學生將基礎知識掌握牢固。語文學科屬于語言學科，需要長期的積累和學習，因此，想要在小學階段將語文成績有效提高，需要語文教師開展一個高效的語文知識課堂，讓學生找到能夠將語文成績提高的正確方法。那么，小學語文課堂如何能夠做到高效？這是需要我們教學工作者去思考的。本文將著眼于小學語文學科，從教師角度出發，尋求切實有效的途徑，來為學生打造一個高效率的語文知識課堂，希望能與廣大教學工作者共同探討。

關鍵詞：教學準備 課堂效率 學習氛圍

一、教學前的準備

作為一名教育工作者，是本著為學生出發的角度來進行工作的，而教師首先要做到的就是了解所在班級的基本情況，盡可能做到將每個學生的學習情況掌握清楚。因為每個學生由于自身的基礎不同、理解能力、分析能力等等的差異，在教師上課過程中接受知識的情況也會有所不同，同一個教師的講解可能對全部學生不能完全受用。然而，根據現在的教育體制現狀，不可能做到教師只負責小數目學生，因此教師在教學工作中需要盡可能的做到將班上學生的基本學習情況了解清楚。如此，教師能夠在一定程度上做到因材施教，根據全班大部分學生的情況，合理制定教學計劃，盡可能讓大部分學生在課上做到高效學習。而對于少部分學生，知識基礎跟不上或是自學能力超前，教師應當根據具體情況，引導學生找到適合自己的學習方法，爭取提高小學語文的學習效率。

二、教師自身的要求

作為一名語文教師，在文學修養方面應當對自己提出更高的要求。因為在小學階段的學生，自學能力往往不足，因此中學教師需要對學生的學習方向與學習方法做出一定的引導。而語文作為一門文化內涵豐富的學科，需要教師自身具有較高的文學涵養與文化知識。首先，教師應該對語文學科具有較好的掌握，除了對教學大綱中的各個知識點有比較系統的掌握，還應該對往年高考試題的方向以及未來語文高考方向具有一定的掌握，這樣才足以滿足學生對語文學科的了解需求。其次，教師應該在字、詞、句等基本知識點具備較好的掌握，對于大部分學生來說，字音、字形、語言運用等基礎知識點是他們關注的重點，也是需要學好的重點。如此，教師自身擁有的豐富涵養能夠讓學生更為感興趣之外，教師還能將教學內容進行合理安排，能夠達到教學大綱的要求的同時，還能給學生帶來一個高效的語文課堂。

三、維持良好的教學紀律

眾所周知，高效課堂的根本保證就是良好的課堂紀律。而課堂紀律的良好保持，在一定程度上跟學生的學習態度有關，因此打造一個良好的學習氛圍，保持良好的課堂紀律是十分重要的。教師在教學過程中，可以適當對學生進行合理的思想教育，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，同時擺正學生的學習態度，對于違反課堂紀律的行為進行合理的懲罰，將學校的規章制度進行科學化、合理化的執行。與此同時，教師在教學過程中，應當適當調整自己的教學方式，為學生營造一個輕松、溫馨的學習氛圍。例如，教師在教學過程中應當充分利用現有的教學設備，利用多媒體設備，引進學生感興趣的與教學內容相關的視頻、短片等，如此能夠大大激發學生的學習興趣，讓學生形成積極主動的學習氛圍，保持一個良好的學習狀態，從而提高學生的課堂效率。

四、教學方向的把握

作為小學語文教師，需要注重教學目標的變化，及時調整自身的教學計劃，讓學生擁有更為行之有效的學習方向。首先，教師應該對新課標中對于語文學科的要求進行熟悉、掌握，把握好全面的教學任務，然后結合學生目前的學習狀況，進行有針對性、有選擇的訓練，讓學生更好的融入小學語文教育的學習中，同時也能夠從中及時的發現學生的不足之處，進行及時的改正和調整。其次，教師還應當與時俱進，在小學語文教學過程當中，注重將實際生活與教學情況進行聯系，幫助學生對生活有一個更好的觀察、判斷，幫助學生培養其辨識能力、認知能力、分析能力等，這在另一層面上也能夠幫助學生在語文學科的學習上能夠更有優勢。

綜上所述，教師在提高課堂教學效率方面，應該做好本身的工作與對學生的關心，而學生的學習效率提高與否，最關鍵還需要學生自身去進行努力。只有學生擁有一個積極、良好的學習態度，掌握正確的學習方法，學習效率才有可能提高。因此，教師在調動學生的學習積極性方面需要做出更多的努力，例如，教師在課堂中可以通過開展小組間比賽、小組討論等方面，一改傳統教學課堂的枯燥乏味，讓學生自身能夠積極主動的參與教學活動。同時。教師在日常的教學工作中，需要做到揚長避短，對于學生的學習應更多的給予適當的鼓勵，樹立學生的學習自信心，激發學生的學習熱情，有效的提高學生的學習效率。

總而言之，小學語文的課堂效率的提高，需要教師和學生的共同努力。而作為教學工作者，需要做到一切以學生為主，將學生的學習作為工作重心，為學生的學習創造更好的條件，也為祖國的教育事業貢獻自身的力量。

參考文獻：

[1]王興杰.淺談如何打造高效小學語文課堂[J].新課程·小學，2016，（11）.

[2]米光清.淺談如何構建高效小學語文課堂[C].現代教育教學探索學術交流會[A].2016.

（作者單位：山東省泰安市寧陽縣泗店鎮牛村中心小學）