淺談幼兒園自制玩教具的研究與應用

馮向科 王茂振

摘要：學前教育是幼兒逐步接觸世界的關鍵，然而，相較于幼兒園等教育機構的有效引導，早于幼兒園對幼兒展開第一步教育的無外乎家庭。家庭作為幼兒出生后第一次接觸的外部世界，其在引導幼兒，建立幼兒思想、習慣、意識的過程中起到了至關重要的作用。因此，為保證幼兒在各項認知尚未成熟，行為習慣尚未養成，性格性格尚待引導的過程中，有效抓住其各項能力亟待成型的有效時期，利用家庭這一優渥環境，塑造幼兒的良好性格，是家庭教育開展的目的所在。然而，父母教育體系及相關方式在現階段開展中并非十分科學，因此，認清當前家庭教養方式的發展現狀，發現其現存的不足之處，擬定科學的優化策略，保證幼兒擁有良好的家庭教育環境，具有一定的現實意義。

關鍵詞：家庭教養;教養方式;幼兒性格

引言：幼兒的性格發展與其心理素質具有一定的關系，而家庭則在其中起到了重要的培育作用。家庭教育直接體現在家長教養方式上，而這種方式將會潛移默化的影響幼兒的一生。幼兒在早期階段，就已經形成了自身的性格條件，而這一先天特征則是起著決定性的影響。

一、相關理論概述

（一）家庭教養方式及性格的概念界定

家庭教養方式，顧名思義，則是父母對孩子教養的行為風格，通過行為習慣、生理養育、教育理念等內容進行科學傳遞，是當前最為普遍的家庭教育方式。由此可見，父母在與幼兒進行家庭教育、行為習慣培養的過程中所形成的互動交流模式，對幼兒的發展具有極為重要的現實意義。幼兒的性格形成與多種因素有關，但主要是受到后期環境的影響，格外強調的是父母的教養作用。從成長階段開始，父母的養育方式具有鮮明特征，也正是由于方式的不同會對幼兒的身心發展產生不同的影響作用。

（二）家庭教養方式對幼兒性格影響的重要性

培養幼兒的個性發展具有非常重要的意義，對幼兒個性發展的教育和培養，對于兒童今后的生活具有重要的引導作用。在培養幼兒個性發展的過程，讓孩子們與家屬建立緊密親切的聯系，讓孩子們生活在充滿愛的氛圍中，對于今后孩子與人交往和正面面對生活的態度都有重要影響。在具有愛的環境中生長，培養幼兒健全的個性發展，能夠讓孩子們對生活更加富有熱情，并以真誠、樂觀、寬容的心態面對人際交往和生活。

二、家庭教養方式對幼兒性格的影響

（一）專制型教養方式

專制型教養方式中，父母居于絕對的主導地位，權威的主要代表，以硬性管理的方式對幼兒進行家庭教育。在日常家庭教育環境中，通常幼兒的生活習慣、作息時間等內容絕大多數情況是由父母安全下進行的，父母不在乎幼兒的內心感受，以自我意愿為基礎將各項安排強制于幼兒的生活習慣。從出發點來說，父母的這種專制型教養方式的主觀情感是值得肯定的，但是立足于幼兒長遠發展來考慮，父母在幼兒成長過程中缺乏與幼兒的溝通交流，將自我的思想情感強加于幼兒身上，在對幼兒自由限制的同時，不利于幼兒的未來發展，極易導致幼兒過早的產生叛逆心理。此外，專制型教養方式下成長的幼兒，會存在獨立意識不強的問題，性格以依賴、叛逆、急躁為主，以自我為中心，社會適應能力有待提高。

（二）放縱型教養方式

放縱型教養方式下父母對幼兒過分寵溺，這種“愛”的方式，以缺乏最正確思考為主要特征，對幼兒各種順從。在這種放縱型教養方式下成長的幼兒難以從根本上有效進行區分，其區分能力相對較差，認知無法達到正常水平，同時，在逆境和困境之中的無法自拔，極易形成自私自利的性格特征。一旦父母無法從根本上滿足幼兒的愿望需要，則會導致幼兒的性格、情緒等方面存在大幅度波動，嚴重時甚至會存在傷害他人的負面行為。放縱型教養方式下成長的幼兒，在與他人的社會交際時，缺乏對別人的依賴，仇視對方，安全感不足。

三、優化家庭教養方式，培育幼兒良好性格的建議

（一）提高家庭教養方式素養

幼兒性格培育發展現狀中存在諸多弊端，家庭教養方式素養不高是亟待解決的問題。因此，保證家庭教養方式素養的提升，確保其擁有更好的教育能力，可作為幼兒受教過程中的優秀引導者是現代家庭教育發展的關鍵。對此，本文認為，家長在組建自身家庭教育環境之前，應率先學習如何成為一名良好的學前教育者，認真閱讀相關文獻內容，并請教有教育經驗的教育機構、教師及其他父母，從其身上吸收自身尚且不足的部分，并優化自身的教育手法，才能真正站在培養幼兒各項素養、推動幼兒性格科學培育的高度上，為自家孩子打造科學的家庭教育環境，并采用先進的教學手段引導幼兒性格朝著健康化的方向發展。

（二）正確把握幼兒心理變化

雪茄·奧蘇泊爾與讓·皮亞杰作為幼兒心理研究的資深學者，對幼兒心理的重要理論是家庭以幼兒心理為教育基礎的科學理論。對此，本文認為，憤世嫉俗言論、粗俗卑劣言論、貶低誹謗言論以及道聽途說言論都不應出現在擁有適齡兒童的家庭中，家庭教養更需要正能量的傳承，確保幼兒接觸積極與陽光的事物，有助于其形成良好的性格意識，為幼兒健全人格的構建奠定基礎，充分發揮環境潛移默化的影響作用。所以，家長在開展幼兒性格培育教育之前應先閱讀并理解兩位學者針對幼兒心理的研究，并將此類理論內化為家庭教養方式的基本打造思路。

（三）側重幼兒良好性格培養

正確把握幼兒心理的基礎上，全面的解放幼兒思想，不僅體現在學校教育之中，家庭也應該參與到幼兒性格教育養成之中，在培養幼兒性格方面，首先家長應進行自我充電，了解如何進行幼兒性格教育，并在培育過程中充分還幼兒自由，并在無形中引導幼兒進行情緒轉變和習慣改良。細窺人類培養良好性格根本目的，其正是為獲得自由而進行交流，擁有足夠的交流能力，將能有效的為自己建立良好的社會交際網，并在其中打造屬于自己的自由空間。因此，在幼兒良好性格培養中，確保幼兒了解自由與了解如何建立自由空間十分必要。打造幼兒自主性格，推動其科學培養性格，讓幼兒建立獨立以及堅強的性格。

結束語：綜上所述，學前教育是兒童接觸社會的階梯，而家庭則是兒童成長的天地，就自應承擔起培養幼兒的重擔。但不同家庭經濟條件存在差異，實施的教養形式也有著一定的差異，而家庭教養方式則將直接影響著幼兒性格的變化，因此關注家庭教養方式，了解教養中的缺陷之處，以此發揮家庭教養的義務，有效打造科學的化教養模式，培養幼兒堅韌優良的個性，這對幼兒今后發展來講具有極大的影響意義。