美國豪爾特物理教材的職業生涯教育

陸雪嬌 陳 嫻

(南京師范大學教師教育學院,江蘇 南京 210000)

美國物理學會(American Physical Society) 自1987年開始,每隔3～4年會對美國高中物理課程的基本情況進行調查,其中包括對教科書使用情況的調查,如表1所示.

表1 教科書使用情況調查表

* 表示少于5%; —表示沒有單獨涉及.

由表1可知,《豪爾特物理》(“Holt Physics”)在常規課程及榮譽課程中的選用率自2001年開始逐年提高,2013年在常規課程中選用率達30%,在榮譽課程中選用率達33%,成為美國高中進行常規課程和榮譽課程最受歡迎的物理教材.而在概念課程中,《豪爾特物理》的選用率雖然不是最高,但呈現出上升的趨勢.

除此之外,《豪爾特物理》受到了美國眾多物理教師的青睞.總的來說,《豪爾特物理》在美國的選用率高,且廣受好評.因此,本文以美國高中物理教材——《豪爾特物理》為例,對其中生涯教育的內容進行了分析.

1 美國高中豪爾特物理教材中生涯教育內容的編排

1.1 以專欄形式呈現

教材中的職業生涯教育內容是以專欄“物理職業(Physics Careers)”的形式呈現的.該專欄設置在相關內容章節的最后,物理知識與職業一一對應.全書共介紹了11個職業,如表2所示.每個專欄占據一個版面,介紹1位成功人士的職業生涯.這些成功人士包括科普作家、運動學家、高中物理教師等.專欄的設置相較于滲透、隱含在教材中的職業信息而言更加直接,傳遞的內容也更加具體.接觸不同領域的成功人士,了解相關的工作內容,可以引發學生對未來職業的規劃和思考,學生可以從中找到適合自己的職業,進而以更加積極的狀態投入相應物理知識的學習.

表2 物理職業

續表

1.2 以簡介作為引入

每一“物理職業”欄目的開篇部分都是一段簡短的介紹,內容包括某一職業大致的工作內容、該職業的意義所在、相關成功人士的基本信息等.例如,“物理職業”——運動學家的開篇簡介如下.

身體是怎樣運動的?這個問題是運動學中不斷在探索的眾多問題之一.為了更多地了解運動學家這一職業,請閱讀下面對任教于德克薩斯大學奧斯汀分校運動機能學與健康教育系的Lisa Griffin的訪談.

例如,“物理職業”——電工的開篇簡介如下.

電讓我們看到黑暗中的事物,讓我們能夠做飯,有暖氣、熱水,能夠交流、娛樂,能讓我們做很多很多的事情.沒有電,我們的生活將會無法想象,將會完全不同.為了更多地了解電工這個職業,請閱讀下面對電工師傅David Ellision的訪談.

通過開篇的簡介,學生可以大致了解每一個“物理職業”欄目的主要內容,結合自身興趣,進行選擇性地閱讀.

1.3 以人物訪談——問答形式展開介紹

“物理職業”這一欄目主要通過訪談的形式呈現內容,內容包括4～9個問題以及相應成功人士對問題做出的回應.這些問題大致都圍繞3個主題展開,分別是 “職前準備”、“工作內容”及“感悟和建議”.

“職前準備”由3類問題構成,主要介紹在從事某項職業之前需要接受的培訓,選擇并從事該職業的過程,職業選擇受自身興趣、家庭、教師等的影響.例如,采訪過山車設計師Steve Okamoto的問題:“你是如何成為1名過山車設計師的”,采訪高中物理教師Linda Rush的問題:“你的家庭對你的職業選擇有影響嗎”.11位成功人士中,有9位都對曾經接受過何種培訓或教育做出了回答,有4位對入職過程進行了描述,有8位表明職業的選擇受到了自身興趣、家庭、教師等多方面的影響.

“工作內容”由5類問題構成,主要討論不同類型職業的職業優勢、工作性質、主要工作內容以及工作中相關物理知識的應用.針對少數職業,還有一些問題涉及工作地點、工作設備等.例如,采訪運動學家Lisa Griffin的問題:“你研究的本質是什么?”,采訪電工David Ellison的問題:“什么使得電氣相關的工作相對于其他工作來說更有趣?”,采訪驗光師Dewey Handy的問題:“驗光師需要做哪些工作?”,采訪鋼琴調音師Ramon Ramirez的問題:“物理對你的工作有什么影響?”.

“感悟及建議”由3類問題構成.問題主要呈現不同職業領域中的成功人士對自身職業的認識和體會.成功人士分享了他們在工作過程中喜歡或討厭的部分,介紹了勝任某一職業需要掌握的技能和需要具備的素質.對于每一個職業,在欄目最后都為對相應職業感興趣的學生提供了建議.例如,科普作家Janice VanCleave表示他喜歡寫作是因為她可以從中學到很多，可以和世界各地的教師、學生分享自己的想法;放射科醫生Katherine Maturen表示對放射科醫生來說,良好的觀察能力、解剖學知識、對疾病過程和物理成像的透徹理解等都非常重要.

1.4 以圖片的形式呈現更多職業信息

教材借助圖片來展示成功人士的職業狀態和工作內容.每一個“物理職業”的專欄都配有兩張圖片,一張是受訪成功人士的照片,另一張呈現的則是他的工作場景.例如,在介紹半導體技術員Brad Baker時,利用圖片呈現了他身著白色工作服、頭戴白色隔離罩的工作場景:Brad Baker正在等離子蝕刻機上輸入配方來測試一個新程序.圖片給人直觀、生動的感受.特別是在介紹一些較為陌生的職業時,采用文字結合圖片的方式,可以幫助學生更加清楚地了解工作內容,了解從事每一職業工作者的工作狀態,更為直觀地感受每一職業的工作環境和工作內容.

2 美國高中豪爾特物理教材中生涯教育內容的特點

2.1 職業信息全面

專欄中呈現的采訪內容非常詳盡,足以讓學生全面地了解一個職業.從職業的選擇到職前準備,再到目前的工作狀態、工作內容、工作本質;從興趣、父母、教師的影響到為從事相應職業做出努力再到最后適應、勝任并熱愛工作.欄目中幾乎呈現了每位成功人士完整的職業生涯.作為各自領域的成功人士,他們經驗豐富,對職業有充分的感悟,在與學生分享職業趣味的同時,也可以向學生傳達職業中可能存在的問題.除此之外,每位成功人士都表達了工作中或喜歡或討厭的部分.在了解的基礎上,最后學生還可以收獲來自成功人士的寶貴的、切實的建議.例如,對激光外科醫生L. Shawn Wong的采訪如下.

(1) 何種教育幫助你成為了1名激光外科醫生?

除了在醫學院的培訓內容,我在工作中大量使用了工程學方面的知識,物理和數學課程也對我的工作很有幫助.在高中,甚至是初中,保持對數學以及科學的熱愛很有幫助.

(2) 誰幫你找到了自己的職業道路?

在我所有的老師中,我的初中地球科學老師給我留下了最深刻的印象.在他課堂中學到的問題解決的方法我至今還能受益.有趣的是,我目前在我長大的小鎮工作,我以前的許多老師都是我今天的病人.

(3) 什么使得你對激光外科手術感興趣?

能幫助人們真是太好了.與眼鏡和隱形眼鏡不同,激光手術不是矯正,而是治愈.當你在提高了人們的視力,房間里的每個人都會看到成果.我不需要告訴病人他們在變好,他們自己就可以感受到.

(4) 你的工作本質是什么?

我們接觸的典型病人是那些天生視力差的人.我們讓這些患者進行大量的正規診斷測試和非正式篩查,以確保他們是好的候選人.激光用于診斷和治療.激光公差非常小,我們的每次手術都是亞微米級——眼睛的單個細胞進行.

(5) 你最喜歡工作中的什么?最想改變什么?

我最喜歡的是我的工作能讓人視覺自由.我希望能夠解決更多的問題.但是我們不能解決一切問題.

(6) 你的工作與物理中的干涉和衍射有什么關系?

干涉和衍射的測量是我們進行每項工作的必經過程,一件事的成功基于一系列小事的正確完成.按照正確的順序對小的物理原理進行應用,可以解決很大的問題.

(7) 對于考慮從事激光外科手術相關職業的人,你有什么建議?

我接受教育不是從醫學院開始的,而是從小時候問問題開始.你需要足夠的熱愛從而能夠處理很多復雜的問題.物理和數學的學習背景非常有用,醫學方面的技術要基于工程學的學習.

個人的全面發展能夠幫助你進入醫學院——也能幫助你順利畢業.你要以一種愉悅的狀態來面對科學,同時還要能夠處理好人際關系,能舒適地與人相處.

2.2 職業狀態積極

專欄內容傳遞出正面、積極的職業狀態.首先,照片中的成功人士都是面帶笑容的,他們的工作狀態是專注的,這會讓學生以一種更加積極、好奇的心態去閱讀文字部分的內容,讓學生對職業懷有美好的第一印象.其次,每位成功人士的求職過程都是一段寶貴的奮斗史,他們的學習經歷、挫折經歷、成功經歷,都會在一定程度上激勵學生.例如,從對科普作家Janice VanCleave的采訪中,學生可以了解到:她的故事就像灰姑娘的故事,她曾經做過27年的科學教師,偶然的機會,一位出版商看到了她設計的科學課程的廣告并聯系了她,之后她開始為成為1名優秀的科普作家而不斷努力,接受了很多指導和學習,從嘗試和錯誤中不斷成長,最終成為了1名優秀的科普作家.

2.3 職業要求明確

專欄中對每一職業都提出了明確的要求.將專欄安排在對應章節之后,讓職業與物理知識的聯系更加明確.在訪談的問題中也涉及相關物理知識的應用,每位成功人士也都對自己曾接受過哪些教育、培訓做出了回答,結合成功人士給出的專業性建議,學生可以了解到從事某一職業需要掌握的知識、技能水平,以及需要為此付出哪些努力、如何努力.除此之外,一些成功人士還針對職業特點概括了從事該職業的人需要具備哪些性格特征或精神品質,如耐心、堅持、與人為善等.例如,半導體技術員Brad Baker在對學生給出建議時指出:“該領域面向科學,應選擇化學工程、電氣工程或材料科學為專業;其他需要具備的優勢包括理解和迎接挑戰的能力,故障排除技術,分析能力以及耐心，此外,工作過程中一切都依賴計算機自動化,所以必須善于使用電腦.”

2.4 強調職業興趣

每一專欄都強調了興趣在職業選擇、獲得事業成功過程中的作用.這在提問中多次采用“感興趣”一詞,每一專欄最后針對感興趣的學生提出職業建議,訪談中多次提問成功人士喜歡工作中的哪一部分、什么使得某一職業更有趣等內容中得以體現.除此之外,成功人士的回答也滲透出興趣、熱愛對從事每一個職業的重要性.例如,放射科醫生Katherine Maturen表明:“你應該追求你感興趣的東西,不管別人對你的期望是什么或者你過去做過什么.嘗試新事物,追隨你的求知欲.記住,你想要一份對你來說很有趣的工作,而不僅僅是支付賬單的途徑.”

2.5 注重全面發展

專欄內容注重人的全面發展,強調實踐能力,滲透終身學習的觀念.多位成功人士指出,從事相應職業需要擁有多種學習背景,包括物理、化學、生物、工程學等.一些領域的從業者還需要與時俱進,不斷地學習,保持其在相應領域的先進性.在不斷學習理論知識的基礎上,成功人士表明,實踐能力同樣重要甚至更為重要,尤其是對于一些技術性的工作來說.例如,高中物理教師Linda Rush認為:“物理教師需要參加培訓班,從而保證自己在該領域與時俱進;有意向成為物理教師的同學應盡可能多地在大學里上實驗課,學習盡可能多的可以在課堂上進行的動手類活動，此外,最好擁有其他學科的學習背景,不要只局限于一個領域,我認為對我有幫助的不僅僅是我在物理方面的經歷,還因為我有一個全面的背景,我不僅教過數學,還教過科學.”

參考文獻：

1 教育部基礎教育司.普通高中物理課程標準[S].北京： 人民教育出版社,2011.

2 陳舒婷,張軍朋.美國物理教材中的職業教育[J].物理教師,2014(12):62-63.

3 陳嫻,梁玲.美國高中多樣化物理教科書初探[J].物理教學,2014,36(11):75-79.

4 陳嫻.談談美國高中物理教材中的職業介紹[J].物理教師:高中版,2003,24(6):45-46.

5 鄧宏寶. 國外中學生涯教育課程實施:經驗與啟示[J]. 外國中小學教育,2013(10):24-31.

6 劉曉倩. 英國中學生涯教育述評[J]. 外國中小學教育,2014(06):28-32.

7 周青,趙永春. 美國高中化學教材中的職業生涯教育[J]. 外國中小學教育,2007(04):60-65.