陳星

摘要：隨著時代的進步，建設中小學校園文化也迫在眉睫，詮釋學校園文化應側重理論和實踐兩個方面。新形勢下學校園呈現出“功利化與世俗化的統一、個性化與多樣化的交融、高雅化和世俗化的并存”的新特點，基于此，我們必須加強校園的物質、制度、精神方面的建設，從整體上來把握學校園文化建設。

關鍵詞：校園文化；建設；對策

文化是一種個性，是一種品味，是一種定式，是一種品牌。一所學校成長、成熟、卓越發展的標志是什么？衡量優質學校的尺度是什么？鑒別學校特色的標準是什么？——校園文化。“一所學校的成長史是學校文化發展史，是學校文化建設史”。校園文化是學校師生員工在特定價值觀念基礎上進行物質與精神創造的結果與過程。作為一種亞文化，校園文化是以校園為空間，以師生員工尤其是學生為主體，以多學科多領域的廣泛交流及特有的交往為基本形態，以各種文化活動為主要運作方式，以積淀、凝聚、內控為優化機制的具有學校特色的組織文化。

一、中小學校園文化建設問題反思

1、重教學輕文化。現在我們的教育是“素質教育搞的轟轟烈烈，應試教育辦的踏踏實實”，分數在上級部門、學校、學生家長、社會的眼中任然是衡量一個學校辦的好壞的重要指標，所以學校往往是重視教學質量，而忽視了校園文化對學生的熏陶。文化的建設和管理應該是學校追求的最高境界，俗話說“三流學校靠制度管理，二流學校靠科學管理，一流學校靠文化管理”。

2、重校內輕校外。學生的成長應該是在大社會的染缸中學會分清善惡美丑，傳承中華民族的優良傳統，校內生活只是學生人生中的一小部分，還需要校外社會生活實踐，所以我們不能關起門來辦教育，理論上的校園文化，封閉性的校園生活，只會讓學生踏入社會后理想與現實相分離。

3、重制度輕人文。文化外顯于形，內化于心。很多學校的校園文化建設是說在嘴上、貼在墻上、寫在紙上，重視對制度、硬件設施的建設，而輕視校園文化的潛移默化的作用，忽視對師生的人文關懷，使得我們的校園文化建設有文字無文化，有文化無主題，有主題無自我。

二、中小學校園文化建設路徑探索

（一）校園文化建設的主要內容與基本原則

1.凝煉辦學理念。辦學理念是校園文化的核心元素，是一所學校的“魂”，是學校個性特色的標志。辦學理念是校長基于“辦什么樣的學校”和“怎樣辦好學校”的深層次思考的結晶，是學校生存理由、生存動力、生存期望的有機構成。辦學理念是學校發展中的一系列教育觀念、教育思想及其教育價值追求的集合體（包含辦學目標、校風校訓、辦學特色等），是學校自主建構起來的學校教育哲學。校長在提煉辦學理念時要理性思考的四個維度一是政策理論基礎，二是繼承傳統與創新，三是外校經驗，四是體現時代精神。辦學理念不同于育人思想，不同于辦學目標，不同于育人目標，不同于校訓，應該遵循“內涵科學，語言精練，尊重歷史，立足本土，相對穩定”的原則。

2.打造人文校園。校園文化是校園物質環境和由這些物質環境所反映出來的文化氛圍，物質環境是載體，文化氛圍是靈魂。人文校園就是學校要處處體現“以人為本”的辦學理念，處處體現出“人文精神”的校園文化。人文校園就是要堅持以學生發展為本，創建以人為本的學校文化，構建以人為本的教育管理機制，形成民主和諧的校園氛圍和融洽寬容的人際關系，使全校師生得到主動、積極的發展。在這一過程中，學校自身也得到發展，并形成人文氣息濃郁的學校文化特色。人文校園建設要遵循“主導性、規范性、和諧性、象征性、多樣性、補償性”的原則。

3.完善規章制度。校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規章制度予以執行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說，制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，并使其真正起到規范校園人言行的關鍵環節，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。完善學校規章制度要遵循“主題原則、發生原則、正向原則、柔性原則、內化原則”。

（二）中小學校園文化建設“三部曲”

1.構建。健康和諧的校園文化是師生的心理磁場，在無形中統攝著師生的靈魂，是全面育人的輻射源，是素質教育的能源庫，是無聲的教科書。學校校長要帶領全體員工對校園中現有各種文化現象進行發掘、整 理、組合，使之成為內容豐富深刻、形式多樣、結構完整合理的校園文化體系。校園文化要體現學校的“神”、“魂”、“形”。在構建校園文化時要圍繞一個主題進行，不要太多，太雜；構建校園文化要在繼承的基礎上創新和發揚，它應該是一個連續的，源遠流長的；構建校園文化要軟件與硬件并重和師生全體參與。

2.提升。校園文化只有不斷的得到提升，才能使它發出更加璀璨的光芒。校園文化在物質方面培養了學生的生活能力，在精神方面培養了學生更高的精神境界和正確的生活態度。首先要提升學校的辦學理念，將學校精神貫穿校園文化建設各方面，懂得辦學理念對于形成學校個性的重要性；其次要提高檔次，摒棄“文化移植”，營造“以物化人、以文育人”的氛圍，從校本歷史故事中提煉、升華學校文化元素，賦予校園環境豐富的文化內涵與文化意義；第三要提煉精品，校園文化建設要從小節著意，小處著手，小事著力，把簡單的東西做到極致。

3.展示

校園文化建設的最終成果是要展示出來的，這樣才能使師生感受到文化熏陶的形，才能讓社會認知你。校園文化的展示與提升是相互促進的，促使師生自我認同，促使社會對學校的認同，樹立學校的品牌標志，是師生對校園文化的研究和創新過程。這種展示既要重視物質和形式展示，也要重視揭示校園文化的精神內涵，避免展示形式的單一，注重展示角度的變化等。

教育的理想是為了理想的教育，探討校園文化的建構與實施，目的就是為了辦理想的學校，辦理想的教育。