高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的影響因素分析

摘要：高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新一直都在我們身邊，但是我們對于產(chǎn)學(xué)研協(xié)同這個名詞并不熟悉，產(chǎn)學(xué)研就是學(xué)校，企業(yè)和政府建立起一定的聯(lián)系，相互扶持相互發(fā)展，本研究對產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的相關(guān)概念進行了解釋，提出了產(chǎn)學(xué)研模式的關(guān)鍵特征，最后還列舉了高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的四項影響因素。

關(guān)鍵詞：高校產(chǎn)學(xué)研；創(chuàng)新；影響因素

1.高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的相關(guān)概念

高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同對于人們來說比較陌生，在我們生活中這個名詞并不常見，但是在實際生活中高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展的實例卻是很常見的，高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同實際上就是政府-企業(yè)-高校三方根據(jù)自身行業(yè)的特點與其他兩方相互合作，創(chuàng)造出更大的價值，目前很多高校背后都有政府的支持同時和一些企業(yè)也有著密切的聯(lián)系，一些優(yōu)秀畢業(yè)生會成為他們新鮮的血液，而高校自身就是為了培育社會的精英，擁有一大批專業(yè)的技術(shù)人才，高校也有為畢業(yè)生尋找工作的義務(wù)?，F(xiàn)在高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同模式在發(fā)展多年之后遇到了新的瓶頸，必須做出一定的創(chuàng)新才能保證高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同模式繼續(xù)為社會創(chuàng)造財富。

2.高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新時的特征

2.1職能互補特征

要實現(xiàn)高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的創(chuàng)新一些特征是不能改變的，首先是職能互補特征，政府、企業(yè)、高校之所以可以形成這樣的發(fā)展模式，在很大程度上就是三方在職能上沒有交叉但是可以互補。高校履行自己的職能更多的是培養(yǎng)精英輸送人才，在創(chuàng)新過程中做出的貢獻是最小的，主要作用是推動科技成果轉(zhuǎn)化，但是也不可替代，除了學(xué)校沒有其他任何地方可以提供數(shù)量龐大的人才。而政府的管理職能時維護社會穩(wěn)定的關(guān)鍵，否則學(xué)校和企業(yè)都無法正常運轉(zhuǎn)，而且這方面高校和企業(yè)都無法染指。最后是企業(yè)，企業(yè)是實現(xiàn)高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵所在，企業(yè)可以幫助學(xué)子實現(xiàn)自己的價值，可以為政府帶來足夠的財富，在運營方面也是最靈活的，所以想要實現(xiàn)創(chuàng)新也更加方面。

2.2行為協(xié)調(diào)特征

高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同模式下三方就是一個整體，所以現(xiàn)在想要實現(xiàn)創(chuàng)新三方的步調(diào)就要保持在一個頻率上。首先是政府在制定政策時要考慮到企業(yè)的發(fā)展，留給企業(yè)足夠的創(chuàng)新的空間，但是不能放任企業(yè)過于自由，否則一旦企業(yè)出現(xiàn)問題將無法補救。對待學(xué)校時也要讓高校充分發(fā)揮知識的創(chuàng)造性，對學(xué)生的教育要求也要與時俱進。而高校要把握住政府給予的政策機遇，激勵學(xué)生們想更高的學(xué)府深造，同時與企業(yè)的合作要不斷加強，及時了解企業(yè)的人才需要，在授課時要更加有重點。企業(yè)也不能局限在自己的辦公地區(qū)等待人才的上門，要親自到高校的校區(qū)中招聘優(yōu)秀畢業(yè)生，借助政府在政策上給予的發(fā)展，抓住機遇力爭上游。在這樣的團隊合作的條件下，就可以達到1+1+1>3的效果。

2.3效益放大特征

高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同最大的特征就是效益放大的特征，如果三方合作沒有任何的效益增長，這個模式就沒有存在的意義。政府追求的是社會穩(wěn)定和足夠的稅收去發(fā)展國家，高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中，政府對國家科技的發(fā)展掌控更高了，有了企業(yè)的大力幫助，政府對社會投入的經(jīng)費有了穩(wěn)定來源，國家的綜合國力也得到了提升。而企業(yè)追求的是足夠的經(jīng)濟效益，在高?？蒲械闹С窒?，企業(yè)只需要付出很小的代價就可以獲取新技術(shù)、新工藝和新產(chǎn)品，得到豐厚的回報。學(xué)校在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中，發(fā)展學(xué)校有企業(yè)的資金幫助，自己的研發(fā)成果可以在企業(yè)得以實現(xiàn)，最后培養(yǎng)出的人才還可以很好的服務(wù)社會。

3.高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的影響因素

3.1政府政策

政府實行一定的政策是為了促進社會穩(wěn)定和諧的發(fā)展，在高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中政府的主要職能之一就是頒布新的政策，涵蓋的方面主要投入方面、稅收方面、知識產(chǎn)權(quán)方面和技術(shù)創(chuàng)新方面。如果政府鼓勵有發(fā)展前景的應(yīng)用，對高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率的提高很有幫助，且政府對知識產(chǎn)權(quán)的保護，也讓高校在培養(yǎng)人才的同時可以安心研究自己的科技創(chuàng)新，不用擔心被其他領(lǐng)域的人盜取成果。

3.2高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同模式

不同地區(qū)有不同的高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展模式，目前我國主要的高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同模式是省產(chǎn)學(xué)研協(xié)同模式，即省政府和全省范圍內(nèi)的高校和優(yōu)秀企業(yè)進行合作。相比于地區(qū)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同模式，省產(chǎn)學(xué)研協(xié)同可以擁有更廣闊的信息來源，得到的效益自然也更多，除了頒布相關(guān)政策之外，省政府還可以幫助企業(yè)建立科技園或扶持高校建設(shè)科技企業(yè)，讓高校和企業(yè)的職能更加豐富的同時，自身原有的職能得到更大的發(fā)展利用，想要實現(xiàn)這樣的結(jié)果關(guān)鍵在于政府的參與程度。

3.3利益分配機制

利益分配機制是重要的影響因素，三方雖然在協(xié)同合作，但是如果在利益分配方面出現(xiàn)問題就會影響整個產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的發(fā)展。學(xué)校想要得到的是研發(fā)成果的實現(xiàn)和學(xué)員今后的發(fā)展，企業(yè)在乎的是企業(yè)競爭力的提升和科技的創(chuàng)新，政府的目標是社會穩(wěn)定發(fā)展和綜合國力的提升，任何一方在付出了努力卻沒有得到相應(yīng)的回報時都會影響他們在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的積極性。而且想要實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新需要承擔一定的風(fēng)險，最后的結(jié)果不一定是成功，一旦失敗三方又將采取怎樣的措施挽回自己的利益也非常重要。

3.4高校的管理體系

高校是高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中知識創(chuàng)新的中堅力量，無論是政府還是企業(yè)在發(fā)展時都離不開高校提供的雄厚的知識資本，但是如果高校的管理模式過于死板，高校的老師在參與高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新時的積極性不高，不但高校自身的創(chuàng)新難以實現(xiàn)，三方在溝通交流上也會出現(xiàn)重大問題，所以高校想要在高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中得到足夠的利益，首先就要對自己的管理體系進行一定的改革，建立大學(xué)董事會制度，直接推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。

4.結(jié)語

高校是無數(shù)學(xué)子走向社會的搖籃，企業(yè)是無數(shù)人民實現(xiàn)自身價值的平臺，政府則是整個社會穩(wěn)定的主要機構(gòu)，以上的三方和我們的生活密不可分，三方的聯(lián)系合作自然也對整個國家的發(fā)展有莫大的幫助，目前高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新還收到很多因素的制約，三方需要做的努力也很多，高效需要進一步提高自己的歡管理模式，政府需要根據(jù)實際情況各方的需求頒布新的政策，相信高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新在不久的將來一定可以實現(xiàn)。

參考文獻：

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課題名稱：高等教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機制創(chuàng)新研究

項目編號：GH150771

作者簡介：王美嬌（1983.11.8）女，吉林德惠，講師，碩士，研究方向：光電信息功能材料。