數(shù)學(xué)知識(shí)在高中物理中的應(yīng)用

摘要：對(duì)于高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)是一種解題的工具，是在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中必不可少的知識(shí)儲(chǔ)備。在高中物理當(dāng)中，有很多的公式和物理現(xiàn)象。這些物理公式和實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象有很大一部分是通過數(shù)學(xué)計(jì)算得出的結(jié)論，例如：牛頓的第一、第二、第三定律，這些定律都是通過數(shù)學(xué)計(jì)算得出的結(jié)論，很多物理的實(shí)際問題的解決都離不開數(shù)學(xué)計(jì)算。因此，數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)物理學(xué)的一樣必不可少的工具。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，物理公式的講解離不開數(shù)學(xué)計(jì)算的過程，因此，數(shù)學(xué)是一門工具性的學(xué)科，對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)具有必不可少的作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；高中物理；應(yīng)用；思維方式

一、 數(shù)學(xué)與高中物理學(xué)科之間的關(guān)系

在高中階段，數(shù)學(xué)和物理是兩大聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，數(shù)學(xué)和高中物理之間存在你中有我，我中有你的關(guān)系。數(shù)學(xué)是一門使用性較強(qiáng)的工具性學(xué)科，而高中物理的學(xué)習(xí)離不開數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。在高中物理的學(xué)習(xí)中，很多公式的理解和運(yùn)用離不開數(shù)學(xué)知識(shí)，比如：一些高中物理題目的解答和計(jì)算，都離不開數(shù)學(xué)的思維以及數(shù)學(xué)解題方法，兩個(gè)學(xué)科在思維方式上具有異曲同工之妙。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，主要的思維方式是一題多解以及靈活地運(yùn)用各種公式或者定理，此外，在解題的過程中，還要具有嚴(yán)密的邏輯思維能力，在解題的過程中避免由于一時(shí)的馬虎導(dǎo)致一個(gè)得數(shù)的錯(cuò)誤，造成整道題全部錯(cuò)誤的嚴(yán)重后果。高中物理和數(shù)學(xué)在思維的嚴(yán)密性和對(duì)于認(rèn)真的要求是一樣的，在解題的過程中，要做到注意力高度集中，每一部分都不能疏忽。此外，高中數(shù)學(xué)和物理在學(xué)科的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)上也有許多相似之處。從學(xué)科的內(nèi)容上看，兩個(gè)學(xué)科都比較偏重與實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，對(duì)于高中物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，這句話同樣適用。學(xué)習(xí)高中物理的實(shí)際目的是為了能夠運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。例如：力的加速度、各種力學(xué)原理、電學(xué)原理，包括牛頓的一些定律等等，這些都是日常生活中經(jīng)常需要用到的物理學(xué)知識(shí)，與實(shí)際生產(chǎn)生活具有密切的聯(lián)系。數(shù)學(xué)在物理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中起到了橋梁作用，在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用方面，都起到了不可替代的作用，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好高中物理的基本條件，高中物理的學(xué)習(xí)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化和補(bǔ)充也起到了至關(guān)重要的作用，想要學(xué)好高中物理，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)知識(shí)兩者缺一不可，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)與高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效果在一定程度上存在互為因果的關(guān)系。

二、 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式在高中物理學(xué)習(xí)當(dāng)中的運(yùn)用

數(shù)學(xué)和物理在很多方面都具有共同之處，例如：在學(xué)習(xí)方法和思維方式上，兩者的學(xué)習(xí)具有諸多的相似之處。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法中，解題的思路和聯(lián)系的技巧主要以嚴(yán)密的思維和做題量為基礎(chǔ)，也就是說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要做到上課認(rèn)真聽講，還要利用課下的時(shí)間多做題，總結(jié)做題的經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問題當(dāng)中。對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)也是一樣，在學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的運(yùn)用方面與數(shù)學(xué)相同。注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)密的思維，以及多種解題方法，在學(xué)習(xí)的過程中，要注重與日常生活中的實(shí)際問題相結(jié)合。高中物理的實(shí)際學(xué)習(xí)中，注重多種方法和思維方式解決問題，應(yīng)用不同的數(shù)學(xué)只是對(duì)于高中物理的解題效率和質(zhì)量的提高都有積極的作用。例如：在計(jì)算力的大小時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到數(shù)學(xué)當(dāng)中的幾何定理，例如：三角形的勾股定理，在高中物理解題的過程中，有了這些幾何定理、公式、或者函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，給高中物理的解題提供了更加廣闊的思路，從而使物理的解題速度和質(zhì)量大大提高。在高中物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，同樣強(qiáng)調(diào)各種知識(shí)的聯(lián)系和運(yùn)用。例如：在計(jì)算汽車的速度或者每個(gè)地方的受力大小的問題時(shí)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題能夠更加高效，尤其是計(jì)算的過程中，良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是計(jì)算正確的基礎(chǔ)和前提，數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用又給高中物理的解題思路提供了更加廣闊的資源。由此看來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)就是學(xué)好高中物理的一半。

三、 總結(jié)

筆者通過本文闡述了數(shù)學(xué)知識(shí)在物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在高中物理學(xué)習(xí)中的作用做出了分析和探討。高中物理是理科當(dāng)中的重點(diǎn)科目，物理與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)方法和思維方式上都有諸多的共同特點(diǎn)，這些數(shù)學(xué)知識(shí)在物理學(xué)習(xí)中實(shí)際應(yīng)用的案例給高中物理教學(xué)工作者帶來(lái)的啟示就是，在高中物理的教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)方法和解題思路上，多進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的滲透，在思維方式上，將物理的教學(xué)方法與數(shù)學(xué)的教學(xué)方法相結(jié)合，平時(shí)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也是高中物理教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。應(yīng)該用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，重視數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于解決高中物理問題的重要性。數(shù)學(xué)和物理在思維方式和學(xué)習(xí)方式上具有諸多的相同之處，在高中物理的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該注重滲透數(shù)學(xué)與物理相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法和思維方式。從思想觀念上正確認(rèn)識(shí)兩者之間的關(guān)系，并且應(yīng)巧妙地利用好兩個(gè)學(xué)科之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)和物理成績(jī)的雙豐收。在日常練習(xí)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用多種數(shù)學(xué)方法解決物理問題，在提高做題效率的同時(shí)也能夠?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)的提高保駕護(hù)航。

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作者簡(jiǎn)介：

江禮雪，貴州省黔南布依族苗族，貴州省三都民族中學(xué)。