教授“煉丹”

陳少娜

這世界，有一種獨特，叫別人家的教授。這個讓人津津樂道的教授就是浙江大學(xué)藥學(xué)院藥物信息學(xué)研究所的王毅，他開設(shè)的《從神農(nóng)本草到現(xiàn)代中藥》通識教育課，吸引了多達(dá)400名學(xué)生報名，但遺憾的是，這門課的選取率只有23%，2017年下學(xué)期一共選入93人，已經(jīng)達(dá)到了授課的上限。

為什么王毅教授的醫(yī)藥課這么搶手？那就要從他獨特的授課方式說起了。

提到中醫(yī)，給大家的第一感覺可能是高高在上，遠(yuǎn)在天邊，只有非常專業(yè)的人士才能接近。這其實是一種錯誤的認(rèn)知，王毅幾句話就消除了學(xué)生與中藥的距離感：“很多人說自己不了解中藥，實際上你們是了解的，只是你們不知道原來這就是中藥。比如紅棗、山楂都是中藥，中醫(yī)藥中有不少是藥食同源的。”從學(xué)生們熟悉的紅棗、山楂、蓮子、核桃等切入，王毅的第一節(jié)課就讓人備感親切。

如果僅僅是這樣，那這門課還算不得有多獨特，王毅的獨門殺手锏是教學(xué)生泡腳和煉丹藥，一顆顆粗粗的藥丸就是學(xué)生們得意的作品。王毅的學(xué)生們熱衷于將“泡腳”選為課題，親自抓藥并做成藥包。學(xué)生趙燚從中醫(yī)著作《金匱要略》中尋得一帖補氣血的藥方，小組的其他成員親自測試，連續(xù)四周堅持泡腳，還別出心裁地開發(fā)了“對照泡腳法”：一只腳泡，另一只腳不泡。但創(chuàng)新也要建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，王毅點撥道：“按照中醫(yī)的氣血理論，氣血是流動的，泡了一只腳，氣血會跑到另外一只腳?！奔皶r的點評回饋讓學(xué)生們進(jìn)步得更快。

另外，學(xué)生們對養(yǎng)發(fā)也很感興趣?！鞍最^搔更短”“第一批‘90后已經(jīng)禿頭”，白發(fā)、脫發(fā)一直是極其困擾人的問題。其中3個小組找出了古傳養(yǎng)發(fā)藥方，自主探索出了藥方的共同成分是何首烏，王毅也及時點撥道：“何首烏內(nèi)服是有風(fēng)險的，因為其中含有的蒽醌類等成分具有肝臟毒性，不建議服用?！?/p>

哲學(xué)專業(yè)大一學(xué)生楊昌杰所在的小組別具匠心，他們從唐代醫(yī)藥學(xué)家孫思邈所著《備急千金要方》中找到了“孔圣枕中丹”藥方，該藥讓人敏而好學(xué)，久服更加冰雪聰明。成員們興致盎然，動手做出了彈珠大小的褐色藥丸。雖然藥丸吃起來令人“苦不堪言”，但楊昌杰表示，制作丹藥的過程讓枯燥的學(xué)習(xí)生活得到了滋潤，很是難得。

財務(wù)管理專業(yè)大一學(xué)生黎若晨所在的小組以故事為依托，從中藥木蝴蝶切入：相傳張木與仇敵之女蝴蝶相愛，卻備受阻撓，兩人約好私奔，但被抓回并接受火刑的懲罰。熊熊大火中，蝴蝶引吭高歌，無數(shù)有著透明翅膀的蝴蝶爭相趕來?；鹦毯?，那嘹亮的歌聲依舊蕩漾著，蝴蝶們也扎根在土地上。村民無意中發(fā)現(xiàn)透明蝴蝶的藥用價值，又為了紀(jì)念那段生死相隨的愛情，“木蝴蝶”藥材因此得名，它主治肺熱咳嗽。原來，為了加深學(xué)生們的印象，王毅要求他們以生動形象的故事作報告，還買來了500克木蝴蝶送給大家。

王毅開的這門課，既教授中藥知識，又宣傳傳統(tǒng)文化，最難能可貴的是，在中藥必修課越開越少的背景下，他堅持了八年，從講師到教授，他依舊堅守在崗位上，還樂觀地展望著未來：想為學(xué)生的中藥實踐拉贊助，豐富學(xué)生的實踐預(yù)算；想對課程進(jìn)行改革，讓其更生動有趣；想大力地宣揚中醫(yī)藥文化……