統編版語文七下第一單元·寫出人物的精神

沃美紅

一 以“我的好朋友”為題，寫一個片段

哨聲一響，剛還笑成一團的他立刻筆直地站在我們的對面，挺拔地立在天地之間，仿佛腳下已不是校園的綠草地，而是祖國邊疆的崗亭。頂著近40℃的艷陽，豆大的汗珠滑過糙米色的臉龐，掠過耳郭，洇濕了藍色的衣襟，他依舊紋絲不動。也許教官正是看上他一臉的正氣才讓他領操的。兩天下來，他自己儼然成了教官。“立正！”一句鏗鏘有力的口令下達后，任憑太陽和陰影各占據他的半個臉龐，睜大的雙眸中，似乎早已映出了太陽的光芒。休息間隙，他被教官點名唱《團結就是力量》，他自然比不上歌手的唱功，一點點的鄉音配上一點點的跑調，我們忍不住哈哈大笑起來。他也忍不住笑出聲來，捂著嘴又笑成一團了。但是教官一聲令下：“重唱！”他立馬一臉嚴肅地吼著唱：“向著太陽，向著自由，向著新中國，發出萬丈光芒！”

七（7）班 梁夏琦

【沃老師評】

小作者在這個片段中描述了一個經受烈日軍訓考驗的同學，開篇通過哨聲、口號聲、唱歌聲三個層次，描寫了他挺立剛毅、開朗聽話的個性特征。他一出場，小作者就抓住了其“筆直、挺立”的外形特征，用聯想、夸張的手法將他比作了立于天地間的軍人。然后用“滑過、掠過、洇濕”等動詞細膩逼真地凸顯天氣炎熱軍訓的煎熬，與下文“紋絲不動”形成對比，突出了人物的精神面貌。行文最后的一個休息的場景中，用他跑調的聲音和笑聲、吼聲，點出了他的憨厚、質樸、開朗的形象。小作者三次點到“陽光”，意蘊豐富，既寫出了特定的環境，也巧妙地刻畫出人物陽光的個性。

二 以“爭論”為題寫一篇作文

爭論

七（7）班 梁夏琦

“媽也真是的，都啥時候了，這些破爛的玩意兒還要它干啥？”老媽低聲地嘟囔著。

“媽，你快點！”老爸開始扯亮嗓音。

搬家的卡車早在樓下等候多時，可單元房的樓道里還是寂靜無聲。

奶奶還是沒下來。“你和老爸再去勸勸奶奶。”老媽把目光移到我這兒。

老爸快步如飛，“哐當”一聲巨響，那扇寫著血紅“拆”字的鐵銹大門也張牙舞爪地反彈了一下。我低頭緊跟著，偷偷地把門縫關嚴實了。

奶奶靠在窗邊，房子里空蕩蕩的。

“媽，咱走吧。”

“兒子，你看，咱能不能商量著，把這東西也搬走？”奶奶佝僂著身子，請求似的看著爸爸，前額的幾綹銀發顫顫地垂到了眉間。

“都已經發霉了，扔了算了。”爸爸邊看著手表邊說。

奶奶怯怯地向墻角努了努嘴——那是一個破舊的紙箱，原本明亮的橙黃色被歲月鋪了層灰，磨損了的箱角上，扯著幾張殘破的蜘蛛網。應該只是些破舊的玩意兒罷了。

“媽！”爸爸把頭一扭，快步走向前去，“走了！”拉起奶奶就走。

奶奶卻像腳生了根似的，怎么也拉不動。她被高大的爸爸拉得有些重心不穩，還是站在那兒。爸爸本也不敢使太大的力氣，看奶奶這副樣子，也就不敢再拉了。

“媽，這些東西真的是沒什么用的，換了新房，也沒地方擱。”爸爸稍稍收斂了一些，好言相勸。

我輕輕地說：“是啊，奶奶，這箱子……”

“你們先走，我一個人去搬箱子！”奶奶突然爆發了，聲音提高了一個八度。

我最怕聽到這個高八度的聲音。奶奶快七十歲了，身體雖然也還硬朗，可她嬌小的身軀，能把這個半米高的箱子挪動一下都費勁，別說搬了。

“拆，拆，拆，把家都拆散，拆沒了……”奶奶的話匣子一打開，老賬就又翻出來，剎不住了！

“媽，你就理解一下我的苦衷。”自從爸爸當了拆遷辦主任后，一直和奶奶爭論不休。奶奶最終拗不過爸爸和村委會的勸說，終于同意搬出舊樓。今天早上都說得好好的，一家人都高高興興地整理東西，準備暫時到農居點租一套房子過渡一下。

爸爸知道奶奶心軟，就等著她發完脾氣，然后把這場鬧劇收尾。

奶奶還是慢慢地彎下了腰，輕輕地扯起了紙箱的一角，一步一步向前挪去——奶奶動真格了。我擔心奶奶的固執，只得上前幫忙。

“走開！”

“奶奶……”

“嘭！”紙箱倒了，一件件舊物散落一地，我愣在了原地。奶奶快速地去扶箱子，一件件地撿起，捧在懷里念叨著：“這是他爸生前最喜歡抽的煙卷；這是兒子的畢業證書，那年他才十九；這是我喜歡的掛件……”她面前細碎的白發隨著她的念叨，像是風在算一本家的賬單。

我去找了個新的紙箱，把東西裝好，我和爸爸深一腳淺一腳地把笨重的紙箱抬下單元樓。關上鐵門，奶奶停住了。

順著奶奶的目光看去，舊鐵門上，一個血紅的“拆”字撞入眼簾。我仿佛聽到，那一幢幢摩天大廈的旁邊，一幢孤獨的老樓在呻吟……

【沃老師評】

最簡單的“爭論”二字，常常在我們身邊發生，但因為太熟悉，就覺得太普通，也就很難選擇一個有意義的話題來寫。小作者巧妙地選取了“搬家”一事引發了老一代和年輕一代人的分歧這一素材，生動地表現了在“拆遷”時代，不同人物的不同心理。老一代的留戀和念舊，新一代人求新、求發展、緊跟時代的步伐，具有典型意義。加上文中生動的對話和個性化的動作描寫，三代人的形象歷歷在目。開篇媽媽的一句“低聲嘟囔”，表現出做兒媳的小心，也為后文爸爸簡短急促的言辭以及“看表”等動作埋下伏筆。在爭論的過程中，爸爸的心理起了微妙的變化，語氣也由高到低；而奶奶想和兒子商量到怨氣爆發，運用對比手法，寫出了她最不能忍受兩代人都不理解她的內心世界，在一連串的嘮叨中，道出了老人對過往的珍惜。結尾雖然三代人走出了老樓，但小作者留給我們的畫面，印象深刻，值得我們深思。

三 以“這樣的人讓我____”為題，寫一篇作文

這樣的人讓我尊敬

九（14）班 陳依笑

這天，陽光普照大地，萬物呈現出生機勃勃的景象，一切都是美好的樣子。起床洗漱后，爸爸對我說：“今天早上你自己坐公交車上學吧！爸媽沒空。”我懶洋洋地點頭答應著。

走到公交車站，聒噪的人群令我煩躁不安。“一大清早就有這么多人，真是的，就不能安靜點嗎？”我小聲嘟囔著。一個人站在車站角落，等待著公交車的到來。

這時，瞥見一個又黑又瘦的身影。轉頭一看，是一位農民工，他皮膚黝黑，佝僂著身軀，手中還拿著一支煙，不斷呼出白煙。我自小就認為農民工沒有文化，只會干活。更何況這位農民工舉止隨便，身上還散發著汗臭味，我便下意識地向旁邊挪了挪，想要遠離他。沒想到他絲毫沒有察覺到我的反應，往我這邊挪了挪，笑呵呵地問道：“小妹妹，你能告訴我現在幾點了嗎？”一股煙味撲鼻而來，我捏了捏鼻子，不耐煩地回答道：“八點。”他似乎意識到了什么，邊扔煙頭邊說：“哦，哦，謝謝你啊！”我心想，沒想到這農民工竟還挺有禮貌的。

不一會兒，公交車到了，我快步走向前，上了公交車，這位農民工竟跟在我后面，也上了公交車，這讓我感到很不爽。公交車上人很多，只剩下了靠著的兩個座位，我不得不與那位農民工成了“鄰居”。我瞥了瞥他，才發現他滿臉皺紋，明顯的白發，還有飽經滄桑又經受風吹日曬的臉，不禁令人感到同情。車開動后，售票員開始收錢，我摸了摸口袋，又摸了摸包里，卻怎么也找不到錢，我有些慌了。售票員漸漸向我走來，我卻始終沒準備好錢。“小姑娘。”售票員叫了我一聲，示意我將錢給她。我支支吾吾地說：“我……我……”頓時臉漲得通紅，全車的人都看著我，令我無地自容。突然，一個聲音在耳邊響起：“我幫她付，多少錢？”這個聲音沙啞卻清晰。我轉過頭，是那位農民工！是他幫我付了錢！

我不知該用何種眼神去看他，是感激？是羞愧？還是抱歉？他只對著我笑道：“沒事，小妹妹，你剛剛也幫過我呢！呵呵！”我覺得那個笑容，是如此溫暖，如此令人尊敬。

從那以后，我不再以自己短淺的眼光看待衣著不起眼的他們，其實他們都值得受到尊敬。一個人，即使身份卑微，但心靈同樣可以高尚。

感謝那位農民工，教會了我尊敬他人。這樣的人讓我尊敬！

【沃老師評】

這篇習作給人最大的感覺就是樸實真摯。小作者以自己對農民工的切身感受為線索組織全文，寫出了“我”與農民工在候車、坐車時的一次簡單相遇。小作者開始通過外貌、語言、動作描寫，向我們展現了一位皮膚黝黑、舉止隨便、滿身汗臭的農民工形象。將自己對農民工的反感心理襯托出農民工的樸實憨厚。而在公交車上“我幫他付”“你也幫過我”的簡筆勾勒，成功地展現了一個樂于助人、知恩圖報、心靈高尚的農民工精神風貌。全文運用先抑后揚的手法，用自己的心理感受真實地表達了對農民工由鄙視到崇敬的感情變化過程，表現了卑微的人同樣值得尊重的主題。