《植物媽媽有辦法》仿寫創編詩

作者介紹：

陳愛君，中學高級教師，松江區語文學科名師。陳老師鐘情語文教學，培養孩子從小學做語文人。為了培養孩子們的閱讀興趣，陳老師在班上辦小報，出文集，鼓勵發表；抓堅持，日有所誦；擠時間，每月共讀一本書。努力做到讀寫并重，和孩子們共同探尋一條語文學習的有效之路 。

寫話要求：

1.學習《植物媽媽有辦法》這首詩歌，了解植物傳播種子的一些獨特的辦法。

2. 找到《植物媽媽有辦法》這首詩歌的結構特點，體會詩歌的韻味，仿照第2、3、4小節進行創編。

3. 引導學生觀察大自然，培養學生熱愛大自然的情感，激發他們探究植物奧秘的興趣和欲望。

問題預設：

1.談話導入：

師：最近一段時間，我們正在讀《一粒種子的旅行》這本書，誰來說說這些種子是怎么旅行的？（有一位作家叫戴巴棣，他用詩歌的形式向大家介紹了植物傳播種子的不同方法。）

2.品味詩意：

（1）師：讀完這首小詩，你有什么發現嗎？（第2～4小節向讀者介紹了植物傳播種子的獨特的辦法。）

（2）你覺得這幾小節寫得有趣嗎？為什么？（作者采用擬人的手法。）

（3）指導朗讀，熟讀成誦。（通過課件、圖片等多媒體手段感受植物傳播的有趣方法并讀出情趣。）

3.仿寫延伸：

（1）植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法？（學生回答后，再重溫《一粒種子的旅行》。）

（2）植物媽媽傳播種子的方法這么多，我們也來當回小詩人，試著仿照課本第2、3、4小節的格式自己寫一兩節小詩，比比誰寫得最有趣。

自編詩《植物媽媽有辦法》