別因愛傷害孩子

馮永平

孩子們猶如一棵棵初生的稚嫩的小樹苗，在父母的關心和愛護下，健康幸福地成長。但是我們也常常看到這樣一個現象：有些孩子并沒有因為父母對他們深厚的關愛而感到幸福的滋味，反而覺得自己受到了干擾，有的孩子還因為父母的愛受到了傷害。

案例一

小明數學考試取得了從未有過的92分好成績。放學后，小明興奮地把考試卷交給媽媽說：“媽媽快看！我得了92分！”媽媽看了看，淡淡地說：“有什么高興的，你看你的同桌小朵，每次都100分呢！”廚房散發出芳香的飯菜味，可是小明覺得今天的飯菜一點也不香。他一臉沮喪地走開了。后來，小明的數學成績再也沒得過高分。

案例二

小鐵出生后，一家人對小鐵給予了無限的關愛。媽媽替他穿衣，奶奶替他拿鞋，爸爸替他系鞋帶，爺爺為他背書包。結果有一天，小鐵上體育課時，鞋掉了，因為自己不會系鞋帶，他只好趿拉著鞋，結果遭到同學的一陣嘲笑……

案例三

少年小強因為搶劫，受到法律的懲罰。回首往事時，小強痛悔地說：“要不是家里處處護著我，我的膽子也不會越來越大。”是呀，每當小強受到一點委屈，外婆就扯著外孫的手心疼不已，還要找人家理論。小強囂張之心漸漸被家長放大，養成了天不怕地不怕的豹子膽。

每一位父母都很愛孩子，可是因為愛的錯位，對孩子造成的傷害真的不少。上面所舉的幾個例子就是發生在筆者身邊的真實事情。本來小明經過努力，取得了92分的好成績。他感到終于在老師、父母和同學眼里樹立了“好孩子”形象，內心受到極大的鼓舞。他多么希望父母和他一起分享這振奮人心的好消息！但媽媽的反應令他大失所望，媽媽不僅對孩子的一腔激情不在意，還拿孩子的分數和同學比。媽媽潛意識里是希望孩子別驕傲，要繼續努力向更高的目標看齊，但是媽媽不理解孩子的心理，不知道孩子這個時候多么希望父母痛快地說一聲：“你真棒！”給予他鼓勵呀！但是……小明極度失望的心情可想而知了。案例二中，小鐵的家長對小鐵照顧得無微不至，應該小鐵自己做的事情，家長一概包辦，家長覺得這是為小鐵好，是給予小鐵幸福。可是，小鐵終歸要長大成人，獨立面對社會。這樣的包辦代替，剝奪了小鐵習得自立的能力，使得小鐵不能自主，不會自理，落下一臉尷尬事。將來，面對競爭激烈的社會，小鐵遇到的恐怕就不僅僅是尷尬的問題，還會遇到更大的問題和麻煩。在案例三中，小強的外婆對小強倍加呵護，摯愛情深。但是小強受了委屈，做錯了事，家長應該問明情況，配合老師教育孩子明辨是非，做得對的給以肯定;有錯誤的地方，及時指出，避免下次再犯同樣的錯誤。不分青紅皂白地無端溺愛，使得小強滋生了錯誤的理解和認識，結果觸犯法律，受到法律的懲罰。

其實還有一點往往也被很多家長忽視，那就是知道尊重孩子，卻不知道尊重孩子必然包括尊重孩子的私人空間，細心呵護孩子那小小的隱私。只有給孩子自由的空間，孩子才能自由地成長，孩子有多大的自由空間，將來就可能有多大的發展。有的父母偷看孩子的日記，名曰關心，怕孩子胡思亂想，卻無形中打擾了孩子平靜的內心世界，破壞了孩子內心獨有的隱秘空間，傷害了孩子的自尊心。這種包裹著愛的名義的行為，是一種侵犯，是一種傷害，不可取。

科學地、合理地教育孩子，使孩子有未來，有發展，著實需要父母的教育能力和智慧。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為，養育孩子的過程，是把理智、情感、智慧、能力融合在一起的復雜勞動過程，不是那么簡簡單單的，只有愛是不夠的。

把真愛還給孩子

美國家庭心理治療家保羅夫婦說過這樣一段話：“真愛行為是一種撫育自身和他人情感與精神成長的行為;真愛行為助長個體的責任感。”怎樣才是科學理智的愛，才是孩子需要的真愛呢？

第一，愛是無條件的。有的父母這樣說：“你不聽話，我就不喜歡你了。”“不考100分，你就不是好孩子。”云云。這種有條件的愛，不管出于多么美好的目的，對孩子來說都是不妥當的，換言之，這是一種言語上的威脅。但很多父母似乎對此習以為常，感覺不出有什么不妥。我們既然愛孩子，那就應該無條件地接納，不能在愛的名義下要求甚至控制要挾孩子，否則會導致孩子精神上的不安全感。

第二，愛是負責任的。一切愛孩子的行為和出發點都應著眼于孩子的未來，著眼于把孩子培養成為一個對國家、對社會有用的人才，不但關心孩子的身體健康，還要關心孩子的精神成長，關注孩子的心理健康，培養孩子德智體美勞全面發展;不把孩子當成父母的私有財產，樹立為國教子的教育理念。這才是對孩子最好的也是最可靠而深厚的大愛。

第三，愛是平等的，是互相尊重的。愛孩子就要平等地對待他們，尊重孩子的興趣，尊重孩子的隱私，尊重孩子的人格;教育孩子時擺事實、講道理，以理服人，不打罵，不以強勢壓人。孩子的世界和成年人的不同，比如，很多孩子感興趣的事物和父母不同。但這是孩子的選擇，是孩子按照自己的邏輯思維進行的選擇和取舍，孩子的選擇沒有功利性，完全發自于內心的喜好和熱愛，是內心情感的外在顯現。即使有些是幼稚可笑的，而這正是孩子世界的特征，不能單純地以成人眼光去評判對與錯、是與非。父母允許并引導孩子在自由的空間里做他們自己的事情，孩子們會在充滿輕松、愉悅、幸福的天地里健康成長。

第四，少干涉，多鼓勵，多支持。不斷地給孩子提供精神上的支持，鍛煉孩子經風雨、見世面的能力。愛得過多，對孩子來說就是干涉，會影響孩子自己的成長軌跡。父母應該做教練員而不是指揮員，要商量，不要動輒發號施令;當孩子遇到挫折和困難，及時鼓勵，提供幫助，增強孩子戰勝困難的信心;當孩子犯錯誤的時候，理解孩子的不成熟，包容，允許孩子犯他們這個年齡所犯的錯誤，幫助孩子改正錯誤，耐心等待孩子成熟起來。

第五，與孩子平等地溝通交流。做孩子的朋友，不做頤指氣使的獨裁大人。經常主動與孩子交流，使孩子感受到來自父母的溫暖，這是孩子成長中重要的精神支持力量。注意交流的方式方法，注意語氣、態度、體態語言，避免一言堂，摒棄那種“我說，你聽”的所謂溝通方式。

父母之愛是世界上最偉大的力量之一，沐浴在愛的陽光下，孩子的童年才能充滿幸福;沐浴在愛的陽光下，孩子才能在強大的愛的力量支持下，戰勝前進中的一切困難，健康茁壯地成長。