一支鋼筆后面的眼淚

中午，我剛走進教室，班長就向我報告：“老師，我來的時候教室門已經開了，里面坐著好些學生。我問了，是張根先進來的。”

又是張根！我的心情像干柴遇到烈火，“轟”的一下燃燒起來。

“張根，你過來！”我大聲說，“你又沒拿鑰匙，是怎么進的教室？”

“我昨天的作業沒完成，您罰我寫十遍。我來得早，就翻窗戶進來了。”他低著頭，聲音不大，但我聽得很清楚。聽他說是為了寫作業，我的心稍微平靜了一些。

我看了看南邊開著的窗戶，擔心他再把窗戶的插銷弄壞，就指著窗戶問： “從哪扇窗戶翻進來的？”

“我是從北面的窗戶翻進來的。我看著四年級的教室門開了，就從他們班進去了。”他承認得倒挺快。

“什么？”我氣得幾乎說不出話來。為了采光好，教室北面和圍墻之間有兩米寬的距離，像一個胡同，把一樓的幾間教室連了起來。平時我再三強調不經老師允許是不能往那邊去的，可他竟然翻了兩次窗戶進到教室。看來問題比我想象的要嚴重得多。我剛平息的怒火又燃燒起來：“這還了得，上五年級就敢從別的班爬窗戶進來，長大了還不得打家劫舍？你先寫一份檢查，在班里念念，然后讓家長簽字。”我的措辭相當嚴厲，我想對這樣大錯小錯天天犯的孩子絕不能心慈手軟，這次非得好好治治他不行。這時，預備鈴響了，我讓他回到座位上，自己轉身到辦公室拿書準備上課。我推開辦公室的門，王老師迎上來說：“薛老師，我正準備找你呢。我們班李樂的鋼筆丟了，有同學看見你們班的張根進了我們班。你問一下，是不是他拿了？”

我答應著，臉上覺得火辣辣的，好像是自己偷了別人的東西一樣。

我走進教室，張根正在寫檢查。我把他又叫過來，說：“張根，今天中午你除了翻窗戶，還干了什么？”

“我什么也沒干。”

“量你也不會承認。你是‘不見棺材不掉淚’呀。”我提醒他，“你從四年級出來，身上是不是多了件東西？”

“什么？”

“鋼筆！”我步步緊逼。

“沒有！不信你搜！”他眼里溢出了眼淚，但我不相信他的眼淚。

“算了吧，你說不定藏在什么地方呢，誰還會等著讓人抓個人贓俱獲。”我知道這樣的“老油條”不好對付，就對他說，“明天讓你爸爸來。”

第二天上午，張根的座位空著。下午，他還沒來。第二節課的時候，來了一位蓬頭垢面的中年男人，自稱是張根的爸爸，他是來拿張根的凳子和書的。

“老師，對不起，我兒子給你添麻煩了。”他一臉的愧疚。

我忽然有些后悔了——一支鋼筆就剝奪了一個人學習的權利，他小學還沒畢業呀。

“你讓他來吧，我已經把我的鋼筆賠給了李樂。這件事我也不再追究了。”我說。

“不是為這個。我在磚場打工，一個月也掙不了幾個錢。他奶奶身體不好，打電話讓我回去。”他低著頭，聲音不大。

他慢慢地從衣兜里拿出一個塑料袋，小心翼翼地打開，一支包裝精美的鋼筆露了出來。“這是張根跪著求我讓我給買的，你一定要收下。”他說。

“不不，我不是說了嗎，這事不再追究了。”我連忙推辭。

“你還是收下吧。要不，我和張根的心里都不踏實。”

放學的時候，王老師把我的鋼筆還給了我，說：“薛老師，真對不起。李樂的桌底板有條縫兒，剛好把鋼筆夾在里面了，剛才調位搬桌子時鋼筆掉了下來。”

我趕緊騎上自行車，向張根的家里跑去。我的衣兜里，裝著那支精美的鋼筆。

名師點評

由于“我”的過于自信，冤枉了學生張根，使“我”非常羞愧。本文故事情節曲折，矛盾沖突明顯，在矛盾中把故事一一展開，非常具有可讀性。尤其是結尾，意猶未盡，給人很多想象的空間，值得我們學習和借鑒。