初中化學課導入的體會

此論文為2017年度商丘市睢縣基礎教研室課題階段成果，課題編號 L17210830

合理的構思，巧妙地安排，精心的設計是課程導入的基本要求，好的導入是引入課程的關鍵，良好的開端是成功上好課的一半。那么如何導入新課呢？我談一下我的體會。

一、謎語導入法

在學習《空氣》時，我用一個謎語“說個寶，道個寶，萬物生成離不了，生你身邊看不見，越往高處它越少?！睂W生的學習興趣立馬被激發，對謎語的好奇，對空氣的組成好奇，為課堂的開展打好了良好的基礎。

二、“懸念激趣”導入法

我在講《二氧化碳》時，在課題的導入時可以輔助講一個“屠狗洞秘密”的故事。在意大利某地有個奇怪的山洞，人過這個洞安然無恙，而狗走進山洞就一命嗚呼了。因此，當地居民稱它為“屠狗洞”。其中的奧秘在哪里呢？這就得從我們今天所學的課題二氧化碳的性質入手。這個懸念讓學生充滿期待，為什么會這樣呢？二氧化碳到底有哪些性質呢？

三、實驗導入法

在學習分子和原子的課題時，學生剛開始接觸微觀世界，如何讓學生對微觀世界好奇和充滿期待呢？在開始上課時，我就打開一瓶香水，并向空氣中噴灑香水。同時發問同學們們聞到了什么。學生回答是香水，我們如何聞到香水呢？這將是我們本節課的學習《分子和原子》，在學完本課題是，就向學生發問，我們為何能聞到香水的香味呢？學生就能用分子的特點解決這個問題了：分子在不斷運動。

四、從生活實際入手導入法

我在講“燃燒與滅火原理”時，讓學生討論，如果家中在炒菜時油過熱，造成著火，怎樣滅火，學生立即興趣高漲，有的說用水，有的說關燃氣閥門，有的說用鍋蓋蓋滅，到底用誰的方法呢？學生立即眼睛齊刷刷的望著我，我說通過今天這一課的學習，你能找到答案。

五、以舊帶新復習導入法

孔子日：“溫故而知新，可以為師矣?！痹谛抡n導人中我們更應該重視復習舊課導人新課。這也體現了建構主義的思想，學習不是對知識的記載與吸收、也不是從零開始的，而是學生主動地建構獲得的，是基于原有知識經驗背景的建構。

因此教師應根據學生的心理特點和認識規律，針對每堂課的教學內容及所處的地位，精心設計和實施—個引人人勝的“開場白”，巧妙地導人新課，走好第一步，具有十分重要的意義。好的導入伊始就像磁石一樣牢牢地吸引著學生的注意力，以達到教學效果的最優化。如果教師導入的方法好，可以使學生上課時全神貫注，精神振奮，興趣盎然，積極主動地接受新知識。好的導入可以點燃學生思維的火花，開拓學生思維的廣闊性和靈活性。良好的開端是成功的一半，新課導入的意義在于自然過渡，激發興趣，與學生產生情感上的共鳴。