強(qiáng)化管理求發(fā)展，開拓創(chuàng)新爭(zhēng)一流

濰坊市峽山區(qū)岞山中心學(xué)校，秉承“為學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展。遵循教育教學(xué)規(guī)律，以課堂教學(xué)為中心，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，深化管理制改革，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

一、課程管理

（1）嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃。教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃，是學(xué)校施教的行動(dòng)綱領(lǐng)，我校嚴(yán)格按照教育部頒發(fā)的新課程標(biāo)準(zhǔn)、課時(shí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，開齊課程，開足課時(shí)。并確保各學(xué)科基本有專職教師任課，無任意增減或刪改課程課時(shí)現(xiàn)象。

（2）嚴(yán)格制定和實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。我校每學(xué)期初定期召開級(jí)部包靠領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)工作會(huì)議。反復(fù)討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學(xué)校計(jì)劃，擬訂各類計(jì)劃。為確保《學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃》的實(shí)施，我們一是建立健全各種管理制度，組織教師學(xué)習(xí)了學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，明確責(zé)任，落實(shí)分工；二是狠抓各種管理制度的落實(shí)，不斷加大工作力度，確保制度實(shí)施；三是加大督促檢查力度，變已往的定期抽查為不定期抽查，檢查各教研組記錄和和抽查教師課堂教學(xué)是否與計(jì)劃相符。

二、細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（1）優(yōu)化各項(xiàng)管理制度。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們不斷修訂和完善各項(xiàng)管理制度，修訂了《教師業(yè)績(jī)考核方案》《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》《教職工考勤制度》《縣管校聘方案》《班級(jí)團(tuán)隊(duì)管理方案》《師德考核方案》《職稱評(píng)聘方案》等，對(duì)教學(xué)管理提出了具體要求，明確教師的崗位職責(zé)，使我們的教學(xué)管理工作做到有章可循，有規(guī)可依。積極推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。

（2）細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)分工，把教學(xué)工作落到實(shí)處。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，采取分線管理，分年級(jí)包靠，條塊結(jié)合的管理模式，保證了年級(jí)組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強(qiáng)化了責(zé)任；每位中層干部，都在教學(xué)第一線，負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，參加一個(gè)教研組，組織開展聽課、評(píng)課等教學(xué)教研活動(dòng)。

（3）強(qiáng)化教研組建設(shè)，踐行課堂教學(xué)新模式。學(xué)校發(fā)揮教研組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高全體教師駕馭教材的能力。研究教材，備學(xué)生、論教法、重過程、看結(jié)果。另外集體備課做到“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。這樣，通過集體研討與個(gè)人反思相結(jié)合，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，集中集體智慧，優(yōu)化了教學(xué)過程，切實(shí)地增強(qiáng)了教師授課水平，較提高了課堂的教學(xué)效率。

（4）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促。主要從六個(gè)方面進(jìn)行：一是每學(xué)期教導(dǎo)處檢查任課教師教學(xué)常規(guī)材料4次；每次有通知、有總結(jié)、有量化得分、有公示；二是加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)工作的抽查力度。抽查結(jié)果在例會(huì)上通報(bào)。三是督促班主任每期終給學(xué)生寫鼓勵(lì)性評(píng)語，并根據(jù)評(píng)語的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)比。四是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)包靠教研組，與教師一起講課、聽課、評(píng)課；五是每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)材料的展評(píng)，頒發(fā)校級(jí)榮譽(yù)證書；六是抓好學(xué)生學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)定工作。

三、注重教科研活動(dòng)，深化教育教學(xué)改革

（1）積極推進(jìn)教研組活動(dòng)。我校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合學(xué)校規(guī)模及特點(diǎn)，共設(shè)5個(gè)教研組。各教研組長(zhǎng)均由學(xué)校本學(xué)科學(xué)識(shí)水平高、科研意識(shí)強(qiáng)、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔(dān)任。一是舉辦“三課”活動(dòng)。即“骨干教師引領(lǐng)課”，“教師匯報(bào)課”，“優(yōu)質(zhì)課”，這“三課”的順利開展已初步形成學(xué)校教育科研的一大特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能技巧的平臺(tái)。切實(shí)加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)與能力。二是以“一師一優(yōu)課”為載體，展開賽講活動(dòng)。

（2）組織教師外出學(xué)習(xí)。定期選派骨干教師參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的骨干教師參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實(shí)際開講座、上示范課，培訓(xùn)其他教師。

（3）校本培訓(xùn)。一是切實(shí)抓好在教學(xué)方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，對(duì)年輕教師以及新增教師進(jìn)行學(xué)期初的校本培訓(xùn)；二是抓好集中學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變?nèi)w教職工的教學(xué)思想理念，提高教育理論、教學(xué)水平及科研能力為重點(diǎn)，抓好這些方面學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；三是提倡自學(xué)、邊干邊學(xué)；四是提升教學(xué)基本功，做好教師學(xué)科與信息技術(shù)融合培訓(xùn)。

四、科學(xué)評(píng)價(jià)，找準(zhǔn)課堂教學(xué)改革的激力點(diǎn)

（1）我校改革了教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)辦法，把創(chuàng)新課堂作為一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)，制定了教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化標(biāo)準(zhǔn)，具體內(nèi)容包括教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、質(zhì)量檢測(cè)、參與教研情況、教學(xué)成果、學(xué)生與家長(zhǎng)滿意度等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了多元化，多層次的評(píng)價(jià)方式。

（2）質(zhì)量監(jiān)控，保障課堂教學(xué)改革措施有效落實(shí)。為全面了解“教”和“學(xué)”的實(shí)際情況，把握課堂教學(xué)改革的最新信息，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有秩序，我們通過學(xué)校、學(xué)科教研組、學(xué)生反饋等方式加以監(jiān)控，具體流程是：