巧用順口溜識(shí)記漢語(yǔ)拼音

摘要：順口溜是兒童喜愛(ài)的一種語(yǔ)言表達(dá)形式，它節(jié)奏明快，淺顯易記，能克服漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)中的枯燥和單調(diào)，很適合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)和學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容巧妙地運(yùn)用順口溜，幫助兒童速記字母的讀音，掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣、增強(qiáng)記憶效果，起到重要的作用。

關(guān)鍵詞：順口溜 漢語(yǔ)拼音教學(xué) 趣味性

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)，掌握好漢語(yǔ)拼音能幫助學(xué)生快速識(shí)字、閱讀，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。可是漢語(yǔ)拼音比較枯燥，單靠一張嘴死記硬背容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性。”根據(jù)剛?cè)雽W(xué)孩子思維形象具體化、注意力不易集中的特點(diǎn)，以及拼音教學(xué)的規(guī)律，都需要教師注重教學(xué)的趣味性。采用順口簡(jiǎn)潔，巧妙有趣，方便記憶的順口溜教學(xué)形式，將能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，縮小幼兒園與小學(xué)銜接的跨度，幫助學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

一、巧用順口溜識(shí)記字母的音和形

拼音字母是抽象符號(hào)，要識(shí)記它比識(shí)字難，如果能把它形象化幫助孩子記憶，將收到事半功倍的效果。順口溜易讀易記，在教學(xué)中，我讓孩子們通過(guò)仔細(xì)觀察，相互啟發(fā)，小組討論等形式自編順口溜，不僅發(fā)揮孩子的想像力，同時(shí)也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程。孩子們編出了很多朗朗上口的順口溜，再挑選好的全班推廣，建議每個(gè)字母選擇一條順口溜推廣，讓孩子熟讀成誦。例如：我班已經(jīng)編了以下順口溜：“像個(gè)6字b b b，b字轉(zhuǎn)身d d d，像個(gè)9字q q q，q字轉(zhuǎn)身p p p，一個(gè)門洞n n n，兩個(gè)門洞m m m，傘柄朝上f f f ，傘柄朝下t t t，一根小棍 l l l，9字彎腳g g g，一支機(jī)槍k k k，像把椅子h h h，i下加鉤j j j，像個(gè)叉子 x x x，像個(gè)2字z z z，半個(gè)圓圈c c c，半個(gè)8字s s s，z加椅子zh zh zh，c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，一棵小苗r r r等 。再一邊誦讀一邊用手比劃，通過(guò)口、手與腦的協(xié)調(diào)、合作，小朋友們把每個(gè)字母的音和形牢牢地記在腦子里。

二、、巧用順口溜掌握y w與i u ü相拼規(guī)則

在拼音教學(xué)中難度較大的就是音形相同或相似字母的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)易枯燥、乏味，拼音中，聲母y、w與韻母i、u讀音相同，有些學(xué)生常將“yī” 直接寫成“ī”將“wū”寫成“ū”，產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是“y”與“i”，“w”與“u”讀音相同，忽視了“y”與“i”，“w”與“u”之間密不可分的關(guān)系。因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們之間關(guān)系很重要，因此，我把它編成學(xué)生喜愛(ài)的順口溜：“ i u ü是小弟弟，從來(lái)不能排第一，想成音節(jié)找y w 。大w只能找小u，大y能找i或ü，i 上標(biāo)調(diào)點(diǎn)省去，y ü 拉手點(diǎn)也去。”這樣，學(xué)生在快樂(lè)、有趣的氛圍中，學(xué)會(huì)并掌握了這些看似難、可又有趣的拼音字母，強(qiáng)化了對(duì)“y”與“i”，“w”與“u”之間密不可分、不可替代關(guān)系的理解。

三、巧用順口溜掌握j q x 與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則

在教學(xué)j、q、x 與ü相拼時(shí)，理解ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則是這一課的難點(diǎn)。小朋友們經(jīng)常會(huì)在j、q、x與ü組成音節(jié)時(shí)忘了省略ü上的兩點(diǎn)，在分解音節(jié)時(shí)又忘了寫ü上的兩點(diǎn)。在拼讀音節(jié)時(shí)常常把音節(jié)“ju qu xu”中 “ü”讀成“u”。怎樣讓學(xué)生掌握這一難點(diǎn)呢，最好的辦法是用順口溜，我先拋磚引玉，說(shuō)了一個(gè)傳統(tǒng)的順口溜：“j、q、x真淘氣，見(jiàn)到ü眼就挖去，挖了ü眼還念ü”。接著啟發(fā)學(xué)生：我以前總是用這個(gè)順口溜教學(xué)生掌握j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則，但總有點(diǎn)不舒服，你們能幫我找找原因嗎？大家有更好的順口溜嗎？這時(shí)，孩子們可活躍了，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解，有的說(shuō)：“老師，我覺(jué)得挖眼睛是很殘忍的事，難怪您會(huì)覺(jué)得不舒服。”也有的說(shuō)：“老師，ü上的兩點(diǎn)更像兩個(gè)泡泡，書(shū)上的圖也是魚(yú)嘴巴吐出兩個(gè)泡泡，倒不如這樣記：小ü小ü真淘氣，見(jiàn)到j(luò)、q、x，泡泡藏肚里，離開(kāi)j、q、x，泡泡又吹起。”我大加表?yè)P(yáng)：“編得真好！這樣既記住了組成音節(jié)時(shí)要省去ü上的兩點(diǎn)，又記得分解音節(jié)時(shí)要寫上兩點(diǎn)。”也有的說(shuō)：“我們也編了一個(gè)：小ü小ü真有禮，見(jiàn)到j(luò) q x，立刻脫帽行個(gè)禮，離開(kāi)j、q、x，帽子又戴起。”這樣孩子們?cè)谳p松的氣氛中掌握了這一難點(diǎn)。

四、巧用順口溜掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則

標(biāo)聲調(diào)也是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，用“順口溜”教學(xué)幫助學(xué)生掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則也是教學(xué)中一種有效的方法。它除了可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還有利于學(xué)生強(qiáng)化記憶。

五、用順口溜幫助學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀

拼讀音節(jié)這知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，學(xué)生一接觸感到棘手，要不是拼不出來(lái)，就是拼音時(shí)走調(diào)。怎樣才能使學(xué)生準(zhǔn)確拼讀呢？我在學(xué)生認(rèn)識(shí)聲、韻母的基礎(chǔ)上教學(xué)生讀“順口溜”：“前音輕短，后者重，兩音相連猛一碰”并指導(dǎo)學(xué)生按要領(lǐng)進(jìn)行拼讀。在學(xué)習(xí)聲介韻相拼的三拼音節(jié)時(shí)，我在學(xué)生懂得“前音輕短，后者重，兩音相連猛一碰”的基礎(chǔ)上教學(xué)生認(rèn)識(shí)聲母、介母、韻母，然后配合演示操作，如guā，把g、u、ā的卡片推在一起，邊演示邊拼讀，讓學(xué)生觀察、體會(huì)、明理后配合順口溜：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”，幫助學(xué)生記憶三拼音的拼讀要領(lǐng)。

總之，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，要以新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)，寓教于樂(lè)，注重整合，才能幫助學(xué)生走出拼音枯燥難學(xué)的陰影，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的全新學(xué)習(xí)方式里學(xué)習(xí)語(yǔ)文，擁抱知識(shí)，體味樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

（1）全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）

（2）《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》