觀課對英語教學的重要啟發

觀課就像照鏡子。使我更加理性地反思自己的課堂教學，我不但發現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發？下面我簡單談一下自己的一點體會：

一、通過這次觀課，使我的教學觀念發生了轉變

英語教學不是語言知識的教學而是言語技能的教學。過去，由于老師只看重學生的成績而忽略學生能力的培養，英語教師過分強調英語知識的教學，結果培養了一批“啞巴英語”“聾子英語”。今后我要把教學的重點放在培養學生的言語能力，在言語運用中引導學生學習語言。英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介，學生要學好英語就必須融入英語的海洋，跟上英語發展的步伐。因此我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓學生能夠感受英語，能夠使用英語表達自己的思想。

二、使課堂變得生動起來，把課堂還給學生

教師課堂提問一定要有啟發性，能使學生發現問題，總結規律，在內容上要和重難點結合，幫助學生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學生長處設問，以拓展學生的發散思維。在形式上要創設情景，吸引學生的注意力，激發他們的求知欲。訓練應少一些常規訓練，多一些問題解決。教室選擇訓練應注意結合學生的實際。應選擇、開發、收集和創造實際問題情景來為教學服務，可以通過游戲，對話，編故事等來達到訓練重難點的目的，從而進一步激發學生興趣，達到高效教學的目的。

三、要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不夠的

教師要具有創新的精神，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.，對他們在學習過程中犯的錯誤要采取寬容的態度，注重創設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發學生創新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。

四、無論哪種教法，其基本出發點是學生，學生是課堂的主體

課堂教學應當充分發揮學生主體的積極性。教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為主體”的課堂。

五、建立良好的師生關系，對完成教學任務至關重要

如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。中學英語課堂教學永遠是一門值得探索的藝？術，只有不斷探索新穎靈活的教學方法，準確把握灌輸時間，才能做到事半功倍，提高工作效率，從而提高教學質量。

看到了差距。這次研修，可以直接觀摩優質示范課，既充實了暑假生活，又能在短時間內迅速提升課堂教學能力，還能和同仁自由無限制地交流在教育教學工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發現自己的教學功底還很差，語言運用不足，以后會通過擴大閱讀量，不斷豐富提升語言素養，決不能再裹足不前。再者，課堂教學方面，對課堂教學的把握，整體教學手段技巧方法的運用，欠缺很多，所以要在今后的教學實踐中學會學習、學會借鑒、學會轉化，以期待新的進步！