語文教師如何引導學生讀書

最近我讀了《蘇霍姆林斯基選集》，這本書使我懂得了：引導學生讀書，教師有著義不容辭的責任。那么如何引導孩子讀書呢？教學實踐中，我做了以下探索：

一、激發學生閱讀興趣。孩子天性是喜歡讀書的

當下，我們的中小學生沉迷于網絡，迷戀游戲，不在少數，這意味著教師在培養閱讀興趣上薄弱，只要給孩子一些閱讀上的誘惑，讓讀書變成一件有意思的事，孩子很容易就喜歡上閱讀。我通常引導孩子選擇自己喜歡看的書。面對浩瀚書海學生不會選擇，我在推薦圖書時，什么小人書、童話故事、連環畫、繪圖故事等，只要學生喜歡都推薦去讀。

在課堂上多給孩子朗讀好書，激發興趣。在孩子建立閱讀習慣之前，教師選擇一些好書，聲情并茂地讀給學生聽，通過講故事的情境吸引學生。學生一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。當老師講完故事，向學生推薦課外書時，這效果比任何說教都有效。學生千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每一個故事，都是一劑培養學生閱讀興趣的催化劑。我還利用錄音機、電視等視聽媒體，多讓學生聽書，從而誘導學生讀書。

二、師生共讀，為學生樹立良好的榜樣

孩子的模仿力強，孩子人格的塑造及行為習慣的培養，都是在模仿認同與游戲中完成的。我每周抽取一定時間讀書，久而久之，學生自然會受到熏陶，也愛上讀書。如果你本身就是一位愛書這人，那么你經常捧書在手，專心閱讀的形象本身就會對孩子起到潛移默化的作用。中午閱讀的時間、閱讀課上，我從來不會批作業或做其它的事，而是“以身示卒”，俯案閱讀。這樣，就會給孩子一個很好的“心理暗示”——“看書”是生活中自然的、必需的，需要全身心投入的。蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星。”教師不僅自己要愛讀書，還要指導讀書，不僅要讀經典作品，還要根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報刊雜志，把好的書籍帶進教室，讓學生傳閱。引導學生與書交朋友，教學向課外延伸，向各種傳媒、電子網絡延伸，讓學生擁有一種自由、愜意的讀書情境。我利用班級的“圖書角”，發動學生積極買書、“捐”書，共同充實班級的“圖書角”，讓學生能閱讀到的書盡可能的豐富。思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星。我把家長也動員起來，倡導“親子共讀”，促進閱讀，幫助學生養成良好的閱讀習慣，同時促進親子交流、溝通親子感情。

羅森韋格有一句名言：如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。通常，在這一階段，孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，教師就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標志。

三、多鼓勵和夸贊

我經常會聽到一些家長犯愁：“我家孩子一回到家，就打開電視，給他買的書都是在我們的督促下勉強翻幾頁，應付一下。”“唉！我家孩子也是這樣，老師布置每天閱讀半小時，他會一遍一遍問到了半小時沒有，你說他看沒看進去？”每當孩子讀完一本書，教師和家長不妨及時予以鼓勵和夸贊，比如豎起大拇指贊美他讀得認真，用掌聲慶賀他又讀了一本好書，或封他為讀書小博士等，這類正面激勵可以大大鞏固幼小心靈的閱讀熱情。對于“書”這樣如此美好的事物，我們的孩子怎么會提不起興趣呢？其實，孩子的心靈是極其純凈的，如同一張白紙，上面的許多“色彩”都是我們在孩子懵懂無知的年齡刻意“灌輸”或無意影響給他們的。鼓勵和夸贊會使學生在閱讀的道路上如沐春風，勇往直前。

四、引導學生學會分享與交流

學會分享與交流書中的內容，能使學生閱讀興趣加倍。所以，不光要讓學生讀書，還要多與孩子分享與交流書的內容和收獲。分享的過程不僅能讓知識二次傳播，還是自我價值的體現，孩子分享的同時，可以獲得別人的認可，對讀書的熱情自然更加高漲。分享，可以將自己一些辛苦得來的讀書經驗傳授給別人，讓別人少走一些彎路，同時，別人也會將自己辛苦得來的經驗或者秘密，分享給你，讓你少走一些彎路，學的更快。往往當你和別人分享你的東西，或者喜悅的時候，別人會受到你的感染，而感覺到開心。

五、讓書香彌漫每個孩子的心靈

在這我想說的是愈是學習困難的學生，他在讀書過程中遇到的困難愈大，他就愈需要閱讀。蘇霍姆林斯基曾說過：“30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決于良好的閱讀。”我國著名教育專家尹建莉老師，在《好媽媽勝過好老師》一書中也說：“它（閱讀）有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡從小有大量閱讀的孩子，他的智力狀態和學習能力就會更好；凡是缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現平淡；哪怕是寫作業速度，一般來說他們比那些閱讀多的同學要慢的多。”

著名教育家蘇霍姆林斯基認為，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在“學習困難的”學生的腦力勞動中起著決定性的作用。所以要引導每個學生都愛上讀書，包括學習困難的學生。

“讀書使人明智，讀書使人充實，讀書使人快樂”。讓讀書成為一種生活的樂趣和習慣，良好的閱讀能開啟卓越的人生。文學就像一條清甜溪流，可以滋潤學生心田，啟迪學生心智，完善一個人的人生。我們應該大力提倡學生多讀書，讀好書！讓閱讀點亮學生的人生！