蔭樂之聲

饒韻

清晨，我踏著熹微的陽光，嗅著清新的空氣，踩著輕快的步伐，帶著滿懷的好心情，走進樹林去聆聽林中那奇妙的音響。（交代時間——清晨，地點——樹林。“熹微的陽光”“清新的空氣”“輕快的步伐”“滿懷的好心情”，為下文描寫聲音的動聽作鋪墊。“奇妙的音響”，音響的奇妙之處到底在哪里？激發了讀者尋找“蔭樂之聲”的欲望。）

還沒走進樹林，就聽見“唧唧啾啾、唧唧啾啾”的聲音，那是畫眉鳥婉轉悅耳的叫聲，像演奏家在吹奏悠揚悅耳的笛子（把畫眉鳥比作演奏家，把畫眉的叫聲比作“笛聲”，形象地寫出了畫眉叫聲的動聽）；“咕咕咕、咕咕咕”，黃鸝鳥開心地叫著，聲音甭提多動聽，一定是炫耀自己又下了一個“寶貝蛋兒”；“喳喳喳、喳喳喳”，麻雀更是一刻不停地鬧騰著，似乎在呼朋引伴，連飛帶躍地飄下樹來；“唧、唧、唧、唧”，雛鳥在不停地呼喚母親，委婉中帶著嬌氣。林中的音響婉轉動聽，就像是鳥兒們為我的到來特別作了曲，讓我聽得神清氣爽，如癡如醉。（擬人修辭手法的運用，生動形象地寫出了各種鳥叫的情態，襯托出“我”被鳥鳴聲陶醉的快樂心情。）

我繼續邁著輕快的步伐，慢慢步入林蔭深處。也許我的到來驚動了林中的寵兒，一陣“撲騰”聲過后，四下里頓時一片寂靜。（“一片寂靜”與前面的熱鬧形成鮮明對比，渲染靜態，反襯動態，突出動態，引出泉水、露珠的聲音）閉眼靜聽，不遠處似乎傳來“叮咚叮咚”的泉水聲。循聲前往，聲音漸漸清晰，如鳴佩環。“嘀嗒、嘀嗒”，露珠從樹葉滑落，打著歡快的拍子，似乎在為泉水伴奏。（擬聲詞運用準確，具體傳神。運用動靜結合的方式來描繪環境，增強了畫面的動感，營造出獨特的意境，使習作更生動，鮮活，富有感染力。）

親愛的朋友，當你有心情，等我有時間，我一定帶你走進這奇妙的音樂世界，開始我們的音樂之旅，去聆聽那醉人的蔭樂之聲。（回顧前文，照應文題，點明中心——醉人的蔭樂之聲。）

總評

小作者大量采用擬聲詞，按照靠近——走進的方位順序，運用比喻、擬人等修辭手法，選擇常見的林中小鳥的叫聲，并抓住它們叫聲的不同特點，生動形象地描繪了一首熱鬧而喜人、委婉而動聽的林中晨曲，把“蔭樂之聲”寫得真實細膩，生動傳神。習作以景襯情，融情于景，表現了“我”對蔭樂之聲的喜愛以及對大自然的贊美之情。

【指導并置評：朱清文】