高校太極校園文化建設的SWOT分析及對策研究

趙寒治 胡寶華 鄧偉

摘 要：高校校園文化建設一直都是社會主義教育事業的重中之重，而太極文化作為優秀中華傳統文化的突出代表，尋求二者的有機融合，無疑是符合新時期校園文化建設和發展中華傳統文化的明智之舉。基于此，通過查閱、梳理大量文獻資料并結合專家訪談法，采用SWOT分析法，構建高校太極校園文化建設矩陣，即優勢、劣勢、機會、威脅，繼而從SO、WO、ST、WT四個方面探索現今高校太極校園文化建設的對策。

關鍵詞：太極 校園文化 SWOT分析 對策

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（b）-0095-02

秉承“十三五”規劃中關于發展中華傳統文化的要求和目標，2017年1月25日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，進一步明確和細化了新時期國家發展中華傳統文化的任務和要求。2017年10月18日，習近平在黨的十九次全國代表大會上再次重申：“文化是一個國家、一個民族的靈魂”，“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量”[1]。而太極文化是中國優秀傳統文化的突出代表，是中國古代哲學思想的精華，對古今人們的思想觀念、行為方式、道德情操等都產生了深遠的影響，其有效傳承符合新時期發展傳統文化的要求。高校校園文化是高校事業的重要組成部分，無形中保障著高校各項工作的有效組織與實施。在當今傳統文化復興的大背景下，尋求二者的有機融合，無疑有助于新時期校園文化的建設和中華傳統文化的發展。

1 高校太極校園文化建設的SWOT分析

SWOT分析法是20世紀80年代初由美國舊金山大學管理學教授韋克里提出，經常用來確定企業自身優勢、劣勢、機會和威脅，從而將公司的戰略與內部資源、外部環境有機結合起來的一種科學的分析方法。運用這種方法，可以對研究對象所處的環境進行全面、系統的分析，從而根據研究成果制定相對應的發展對策，實現研究對象的良好發展。研究運用實地考察法和專家訪談法，從SWOT分析法的四個維度出發，通過實地調研和訪談羅列對應信息條目。隨后，根據相關信息出現的頻次提煉出高校太極校園文化建設優勢、劣勢、機會和威脅方面重要的、大量的條目信息，從而構建起高校太極校園文化建設的SWOT分析矩陣，明確其優勢、劣勢、機會和威脅，繼而研究太極在校園文化打造中的對策（見表1）。

2 高校太極校園文化建設對策研究

2.1 SO策略：發揮優勢，把握機會

2.1.1 遵循國家政策導向，培育太極教育體系

“十三五”規劃提出“構建中華優秀傳統文化傳承體系，加強文化遺產保護，振興傳統工藝，實施中華典籍整理工作。”黨的十九大報告中指出“推動中華優秀傳統文化創造新轉化、創新性發展”。基于此，從國家到地方的各層面保護和傳承優秀傳統文化的政策和舉措也在有計劃、有步驟地進行。高校作為傳統文化教育、傳承、研究的高地，應保持敏銳的政策和發展嗅覺，積極尋求傳統文化傳承、發展的突破點。所以，應利用國家相關政策利好和太極文化深厚內涵，趁勢而上，充分發揮高校的人才和學科優勢，深入挖掘太極文化內涵，培育太極課程體系，扶植學生社團建設，鼓勵創新成果展示和交流，從而構筑太極文化在高校校園文化建設中的堅實基礎，走出一條高校太極校園文化的特色發展道路。

2.1.2 借力時代發展要求，打造校園文化品牌

傳統文化的復興是時代發展的要求，尤其是伴隨國家相關政策的大力支持和推崇，傳統文化復興的趨勢也日趨明顯。文化興國運興，文化強民族強，早在2016年7月1日，在建黨95周年慶祝大會上，習近平便提出“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”，由此可見，國家正著力引導和推進傳統文化的傳承和發展，進而打造中國軟實力，并在世界舞臺上大放異彩。因此，高校可借力時代發展趨勢，發揮自身優勢，建設文化識別系統，以提升高校校園文化建設的品牌性、規范性。這不僅是外部環境對高校的必然要求，更是高校自身發展的內部訴求[2]。依據校園文化識別系統（SIS）理論，首先，建立太極文化的理念文化識別系統，在師生中樹立太極校園文化品牌的價值理念；其次，打造高校太極文化的視覺文化識別系統和環境文化識別系統，如相關文化符號、展窗、景觀等；最后，保障行為文化識別系統，確保理念的貫徹執行。

2.2 WO策略：克服劣勢，利用機會

2.2.1 響應國家政策號召，提高學生認知水平

2017年1月25日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，文件明確指出“把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域。”然而，現實距離意見目標還存在一定距離，其中任意一階段的執行不力都會導致目標實現的延后。而高校在中華優秀傳統文化教育方面需要與啟蒙教育、基礎教育對接，與職業教育、繼續教育呼應，責任重大，刻不容緩。因此，高校太極文化教育中應積極響應國家政策號召，以學生為突破口，如開展太極文化知識講座，組織師生進行座談，定期安排教學經驗分享會等，從思想上不斷提高學生對太極文化的認知水平。

2.2.2 營造太極文化氛圍，調動師生參與度

學生對太極文化的認知度關乎高校太極校園文化建設的水平和成效，針對太極文化課程吸引力不足、學生認知水平不夠等問題，迫切需要營造高校太極文化氛圍和條件，調動師生的參與度，尤其是學生的參與度。因此，可以開辟課上課下相促進，線下線上相協調的校園太極文化建設模式。課上，開設太極相關的文化、實踐課程，樹立學生對太極文化相對清晰的認知，讓學生能從相關學習中體會到太極思想在生活中的體現和運用；課下，做好與課上教學的銜接，增加學生參與相關活動的自主性和資源可得性，積極組織、引導、支持學生參與相關講座、比賽、匯演等活動；線上，做好太極文化知識整合、宣傳工作及相關活動的宣傳推廣工作，如利用微信公眾號、微博、校內交流平臺發布相關訊息，最大程度貼合學生信息獲取習慣；線下，在校園中設立太極文化宣傳欄、太極文化主題景觀等，從而吸引學生眼球，刺激學生感官，強化學生對太極文化的認知程度。

2.3 ST策略：依靠優勢，迎接挑戰

2.3.1 整合太極資源優勢，激發學生學習動力

太極源出于《易經》，釋為天地萬物之根本，宇宙之本源[3]。尋求太極文化與高校校園文化的融合符合國家政策導向，契合國家發展傳統文化的目標，適用高校特色校園文化建設的需要。首先，需要整合符合時代要求和學生發展需要的太極文化資源，如整合太極文化源流、發展、應用、相關學科等內容知識，安排相關學習課程，讓學生對太極文化有較全面、深入的認知，繼而把學生培養成為知榮辱、懂傳統、能傳承的“文化人”。其次，豐富太極文化教學內容，組織太極文化相關活動，拓展太極文化學習思路，提高學生可選擇性、參與度和主觀能動性，繼而以更充足的動力和興趣參與到相關學習中去。

2.3.2 加強師資隊伍建設，提升教師教學質量

師資是高校太極文化建設的操刀者和助推器，其教學水平的高低直接關乎高校太極校園文化建設的質量和水平。因此，高校太極校園文化構建的第一要務便是加強師資隊伍建設，并在其基礎之上依次構筑太極校園文化建設的體系。因此，應加強專業師資隊伍建設，并鼓勵其進行太極文化創新性發展；組織教師太極文化分享班、研討會，匯聚集體的智慧為校園文化建設服務；既要“引進來”又要“走出去”，不斷擴展太極校園文化建設的路徑。

作為我國優秀的傳統文化——太極文化，其文化底蘊深厚，幾千年來對中國政治、經濟、軍事、藝術等均產生了深遠影響，太極文化引入高等教育能夠很好助力高校人才培養，使學生成為懂文化、知傳統、重創新的社會主義建設者和接班人。所以，在高校太極校園文化建設中應充分明確其優勢、劣勢、機會和威脅，對癥下藥，抓主要矛盾，從而推動高校太極校園文化建設又好又快發展。總體而言，要把握時代脈搏，響應國家號召，加強師資隊伍建設，培育太極文化教育體系，繼而提高學生認知水平和參與度，不斷夯實高校太極文化建設的基礎。

參考文獻

[1] 習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[Z].新華網，2017-10-27.

[2] 齊琳琳.視覺識別系統對高校校園文化建設的影響力研究[J].科學大眾，2013（11）：152.

[3] 林小美，蘇欣，楊建營.論太極拳和諧思想與當今和諧社會[J].體育科學，2007，27（11）：21-24.