高中歷史教學中板書設計的多重解讀—以《美國1787年憲法》一課為例

●浙江省余姚市余姚中學 任 燁

板書是教師最基本、最直接的教學手段和教學工具之一，雖然現代化的教學手段有諸多優點，但作為常規教學手段的板書依然是現代化教學手段所不能代替的，極具研究價值。近年來，關于板書設計方面的研究有很多，但是仍然存在一些問題。所以，筆者在本文對板書進行重構解讀，使其更好地用于中學歷史教學。

一、高中歷史教學板書類型及其應用

1.提綱式板書。

提綱式板書主要依據教材內容進行編排，將復雜的教材內容濃縮為簡單的綱要，采用小標題的形式，按順序分層次排列起來。

2.結構式板書。

結構式板書就是把歷史知識根據內在聯系納入一定結構，構成相互聯系的網絡式的板書。此板書可以將歷史教學內容加以分解，用圖、線或符號進行歸納，形成一個完整概念。

3.表格式板書。

表格式板書可以將零散知識整體化，為了體現教學內容的整體性，教師們往往會采用此板書。使用表格板書的形式多樣，教師可以結合課堂教學的實際需要來選擇。

4.圖示式板書。

圖示式板書，就是用不同顏色的文字、線條，勾畫出簡明的圖形或示意圖，將知識要點直觀形象地展示出來。在課堂教學中按照時空線索將其編制成圖，既直觀又能揭示本質。

5.數軸式板書。

數軸式板書可追蹤過去，展望未來，把握歷史事件的發展脈絡，洞悉歷史事件間的內在聯系，使零碎的歷史知識表述條理化，以提煉出相關歷史事件的發展規律。

6.詩詞式板書。

板書設計忌千篇一律，平淡無奇，運用詩詞往往能夠起到耳目一新、回味無窮的作用。詩詞的語言凝練優美，能激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。

二、歷史課堂教學中板書的作用

教學板書最基本的作用是強化作用。“教學板書是文字表達的語言，只要不隨便擦掉，它就一直呈現在那里，學生通過視覺在腦子里就能進行思維活動。它能集中學生的注意力。學生注視板書，思考板書內容，這樣就能打上深刻的烙印，加強記憶力”。可見板書可以強化記憶，提高學生的學習效率。板書還可以精簡教材，有利于培養學生的概括能力。

板書是歷史課堂教學的重要組成部分，可以將課文系統化、條理化，有利于突出重點，突破難點，調動學生學習的積極性。板書問題不僅是一個技術問題，還涉及教學價值觀，筆者試圖從教學觀轉換的大背景下對歷史板書進行探索。這一過程艱難，但為了每一位學生的發展，實現歷史教學的理想目標，這一工作的開展又是必要的。隨著現代教育的發展，歷史教學板書也會有新的發展，將在我們的課堂教學中大放異彩。