攀枝花市高級技工學校
——勠力同心，砥礪奮進，努力打造高技能人才培育基地

攀枝花市高級技工學校是集學歷教育、技能培訓、職業資格鑒定、技術開發為一體的綜合性中等職業技術教育學校，是攀西地區首家國家級重點技工學校。建校39年來，培養了1.5萬余名合格的技術、技能型人才，完成了3萬多人（次）的各級各類社會職業技能培訓和鑒定任務。學校先后被授予全國文明單位、全國五四紅旗團委、四川省優秀文明校園、四川省人才開發先進單位、四川省高新技術產業示范科研單位等稱號。

▲學校學生在南駿汽車有限公司實習

“硬件”“軟件”兩手抓

學校校園占地面積300余畝，校舍建筑面積10萬余平方米，教學設備總值1.2億元。其中，學校培訓與實踐教學中心實訓用房面積約1.6萬平方米，設備總價值1000余萬元。學校還建有汽車檢測等18個實訓室及實訓車間，實訓場所及設備設施完全能滿足年培訓500名以上高技能人才的需要。

學校建有“國家職業技能鑒定站”，是首批勞動保障部（OSTA）與英國行業協會（C&G）聯合授予的職業技能鑒定中心，是四川省職業培訓基地及省高技能人才培訓基地、實習實訓示范基地。學校還大力開展失業工人再就業、機關事業單位等級晉升、學生職業資格等級證書等短期培訓及鑒定，2015年至2017年底共培訓、鑒定6500人次。駕駛學校現有小型教練車40輛，汽車駕駛模擬器15臺，可進行C1、C2、C5等駕駛技能的培訓以及計時、計程培訓，有證復訓、陪駕等項目的服務，年招生、培訓量達到2000余人；于2006年晉升為國家二類駕校。先后獲得“四川省品牌駕校”、市就業局“再就業定點培訓單位”“教風、學風、校風家長放心學校”“攀枝花市AAA級駕校”等榮譽稱號。

學校現有教職員工101人（駕校47人、兼職教師12人），專兼職教師中一體化（雙師素質型）教師32人。其中，教授4人，副教授12人，高級工程師3人、高級技師7人，高級實習指導教師1人，講師及相當專業技術職務29人。具有博士、碩士學位教師25人。具有企業經歷的教師36人。

促進學生全面發展

目前，學校共有全日制在校生1491人，全日制畢業生153人，初次就業率98.7%，對口就業率91.3%，鞏固率86.96%。學校與攀枝花學院的交通與汽車工程學院實行“兩塊牌子，一套班子”的運行機制，與該校各院系之間實現資源共享、優勢互補，不僅為在校生同時修讀大專、本科提供便利，還使其在師資、實驗實訓等方面均享受到大學的教育資源。

學校堅持德智體美全面發展的培養目標，做好學生日常行為規范教育及習慣養成教育，同時分時期、分階段，全方位、多層次對學生全面開展思想品德主題教育活動。堅持以嚴格的管理養成學生良好的學習習慣，同時以課程改革為抓手，提高學生的學習積極性和主動性，促進學生全面、和諧發展。2017年，學生文化課合格率97.2%，專業技能合格率畢業率98.9%，體質測評合格率98%，操行考核合格率92%，畢業率99%。學生參加2017市中等職業學校學生技能大賽獲得一等獎、二等獎、三等獎60人次，參加2018省中等職業學校學生技能大賽、2017全國機械行業職業院校技能大賽-“行云新能杯”純電動汽車技術服務大賽獲三等獎。

學校以“服務育人”作為教育體系的重要一環，不斷完善各項工作機制，從教學、生活服務、就業服務等各方面著手，為學生提供良好服務。同時，建立學生、畢業生、家長、用人單位滿意度調查制度，根據多方反饋進一步完善。2017年在校學生滿意度達到95.05%，畢業生滿意度達到93.67%，整體評價良好。經對應、往屆的120余名畢業生進行追蹤，用人單位對畢業學生的崗位適應能力、學習能力滿意率達95.89%，其中有21.67%職務得到提升，成為班組、車間或企業相關管理人員，崗位遷移適應能力較高。

多舉措確保教學質量

專業動態調整。學校開設專業包括汽車維修、汽車檢測、汽車電器維修、汽車鈑金與涂裝、汽車裝飾與美容、汽車營銷、汽車制造與裝配、化工分析與檢驗、電子技術應用、機械設備裝配與自動控制等中、高級班。各專業以適應和服務地方經濟發展、產業升級和技術革新需要為目標，均成立了由行業企業專家和本校專業教研室主任、骨干教師組成的專業建設指導委員會，制定各專業建設規劃，推進專業設置，優化專業結構。學校主動適應區域產業結構優化升級的要求，重點建設和打造汽車類的相關專業，逐步形成以汽車類專業為龍頭，以機械類專為輔的專業布局。

教育教學改革。一是對人才培養方案進行滾動修訂，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系。二是合理構建課程體系，以就業為導向，及時調整和設計教學項目，創新和拓展知識構成。三是開展教學工作的監督、檢查、教育質量監控，進一步促進課程的優化和改革。四是秉承“養成教育、感恩教育、專業教育三位一體”人才培養模式，暢通學歷教育和技能教育，著重培養學生的實踐動手操作能力。五是聘請企業管理及生產一線技術人才到校授課，培養企業發展需要的管理型、技術型人才。六是構建學校、用人單位、就業學生、學生家長多方參與、多元考核的人才培養質量評價體系。

規范管理。2017年，學校在教學、學生日常管理等方面出臺和修訂了一系列制度和規定，各項管理工作得到進一步的強化和細化。廣大教師創新教學模式，普遍采用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種方式，注意專業教學過程與生產過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業性。因材施教，推行分層教學、導師制等教學改革，充分利用實驗室及實訓基地的設備和各專業的名師，積極開展現代學徒制試點改革。

積極推進校企合作

學校從專業課程共建、工學結合教學模式、人員交流、學生實習等方面推進互動雙贏的緊密型校企合作長效運行機制。2017年，學校先后與北汽銀翔汽車有限公司、重慶力帆汽車有限公司、浙江聯宜電機（橫店集團）有限公司3家企業簽定了校企合作協議，開展校企合作、工學結合的人才培養工作。目前已與17家企業建立了穩定的長期合作關系。按照人才培養方案要求，學校組織2017級學生前往攀枝花建國汽車銷售服務有限公司、攀枝花力行工貿有限責任公司等企業開展了為期一周的專業認知實習，由專業課任課教師及班主任帶隊，由教師和企業人員嚴格按照教學計劃進行見習。

創新構建特色德育

學校構建起了以理想信念教育、學生自主管理、誠信教育、感恩教育、創業教育為主要內容的勵志教育體系，初步彰顯學校的德育特色。同時，注重內涵文化滲透，孕育中職學校德育特色。弘揚中國傳統文化，緊密接軌汽車文化，讓傳統文化和汽車文化走進校園，是學校德育一大特色。校園內多處張貼懸掛以汽車文化、名言警句為主的圖片及宣傳畫，讓學生了解汽車相關知識的同時，也能自我激勵。學校結合職業生涯規劃指導和就業指導，讓學生把“遵守規程”與“遵紀守法”對應起來，把“流水生產”與“團隊合作” 對應起來，把“完成工序”與“履行義務”對應起來，把“工資報酬”與“勞動光榮”對應起來，引導學生在職業技能的實踐中養成良好的職業習慣，進而形成良好的職業道德。

不斷提升社會貢獻力

一是技術技能人才培養。學校積極創新人才培養模式，著力培養學生綜合職業能力和就業競爭力。2017年9月，學校申報的四川省高技能人才培訓基地獲得批準。二是社會服務。2017年，學校利用自身良好的設備及師資資源開展了一系列社會服務工作，培訓短期學員1367人次，開展技能鑒定1506人次。三是對口支援。學校領導先后4次前往米易縣仙山村開展對口幫扶工作，為貧困戶提供必要的技術、創業幫助，收效明顯。安排一定經費幫助貧困家庭和城鎮低收入家庭子女接受職業教育，并把組織學生參加勤工儉學作為助學的重要途徑，幫助困難學生順利完成學業。