尤曉東

摘要：愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。做好孩子的心理輔導(dǎo)，最重要的是和孩子建立聯(lián)結(jié)，讓孩子能夠感受到班主任真的關(guān)注自己，真的愛自己，而不是說說而已。面對鏈鏈的轉(zhuǎn)變，讓我更加認識到理解的作用，溝通的作用。對于缺少關(guān)愛等因素造成的問題兒童，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境。兒童是在不斷發(fā)展的，心理還不成熟，在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯誤，使他以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過去，向好的方面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；教育；心理輔導(dǎo)

有教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。” 那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。

一、案例背景

璉璉是個可愛的小女孩，因為適應(yīng)不了學(xué)校的生活曾休學(xué)一年。現(xiàn)在第二次踏入小學(xué)的大門，有幸進入了我的班級。

二、案例描述

在班里，璉璉的表現(xiàn)依舊與眾不同。沒過多久，璉璉就成為班級里大名鼎鼎的人物：課上隨便下座位看，隨便說話，課下隨便動老師東西，隨便動同學(xué)東西，隨便串樓層，和同學(xué)相處時隨便打人，可以說是班里的老大，想干什么就干什么。這確實是在我的教育生涯中，最令我頭疼的。

這樣的孩子，一般來說都是膽子大，什么也不怕，但是經(jīng)過觀察，我卻意外的發(fā)現(xiàn)，璉璉的膽子很小。她不敢回答問題，即使她知道答案；她不敢到臺前發(fā)言，即使她已經(jīng)倒背如流；她不敢跟同學(xué)借鉛筆，即使自己非常需要。

三、教育過程

為了消除璉璉的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，在有意無意中，全班同學(xué)都能感受到璉璉是的優(yōu)點。漸漸的，璉璉開始喜歡和我接近了。

孩子的膽量變大了，但是自己的這些“隨便”的小毛病依然如故。我就會在課下的時間跟鏈鏈進行交談。在交談的過程中，發(fā)現(xiàn)鏈鏈是一個很懂事的孩子。我把班級里的一些班級規(guī)則告訴她，并和她一起討論有這樣班級規(guī)則的原因，鏈鏈在交談中變得越來越懂事，眼睛出現(xiàn)了閃光，從那次交談之后，鏈鏈就真的改變了很多。

其實，做好孩子的心理輔導(dǎo)，最重要的是和孩子建立聯(lián)結(jié)，讓孩子能夠感受到班主任真的關(guān)注自己，真的愛自己，而不是說說而已。因此，要想和孩子有良好的溝通，建立聯(lián)結(jié)，是溝通的前提的。然后就是溝通，只有慢慢的和孩子溝通，了解孩子的心理，孩子才能真正感受到老師的愛；愛，不是說一說，我關(guān)心你，就能感受到的；愛，不是看一看，我關(guān)注你，就能感受到的；愛，不是想一想，我想著你，就能感受到的。愛，是了解，愛是溝通，是彼此之間的交流。通過和孩子本人溝通，還有和家人溝通，還要和好朋友溝通，通過溝通才能更好的更正確的愛孩子。

記得一次課間，我在班里判剛剛做完的數(shù)學(xué)卷子，我發(fā)現(xiàn)連連有一道題不該錯，我把她叫到我的身邊，讓他看看自己不該錯的題，當他看明白后，我說，行，你去上課吧。結(jié)果，連連向后退了兩步，依然站在那里不動。我沒有注意到，繼續(xù)判我的卷子。

鈴鈴鈴，上課鈴響了，其他孩子都到教室外面排隊準備上體育課去了，而連連依然如泰山一樣一動不動。要是開學(xué)初，不了解連連的時候，我想我會說你怎么不上課去，怎么又不想上課了，你干嘛呢？

然而，我知道了連連的性格，我看了看她，又想了想剛才發(fā)生的事情，我問她：你想干什么？他不說話。我繼續(xù)說：你是不是想把剛才的錯題改了呀？連連點點頭。知道了孩子不上課的原因后，我就告訴她現(xiàn)在不讓改錯題的道理，連連聽完后開開心心的上體育課去了。

類似的事情有很多，孩子有孩子的想法，他們往往認為是正確的，這就需要班主任老師看懂孩子，了解孩子，不用說我很關(guān)心你，不用說我很愛你，孩子也能從老師的所作所為上看到老師的愛，也能感受到老師的愛。

四、教育成效

點滴的付出，平等的關(guān)愛，讓鏈鏈漸漸變了：課堂上，她開始充滿信心地回答問題；活動中，她開始閃現(xiàn)積極的身影；日記里，充溢著她對生活的信心，對老師和同學(xué)的感激之情……作為一個教育工作者，作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。也正由于有了我對他們的信任、尊重、理解、激勵、寬容和，才能使他們找回了自信。

現(xiàn)在的鏈鏈已經(jīng)成為了：課上能夠認真聽講，課下是老師的得力小助手，在同學(xué)之前，孩子們都說鏈鏈是個仗義的好哥們。

這一個學(xué)期以來，鏈鏈發(fā)生如此巨大的變化，我想這正是作為一名專業(yè)的班主任，利用專業(yè)的心里輔導(dǎo)方法，再加上適時適當?shù)年P(guān)注，從而改變了她，讓她在班里能夠快樂的學(xué)習(xí)。

五、教育反思

我想璉璉的轉(zhuǎn)變不僅僅是我與家長孩子朋友的溝通，更重要的是老師對她的關(guān)注，對他的愛，讓學(xué)生感受到被關(guān)注，被愛，學(xué)生才會產(chǎn)生不同的變化，從而教育才富有實效。

面對鏈鏈的轉(zhuǎn)變，讓我更加認識到理解的作用，溝通的作用。對于缺少關(guān)愛等因素造成的問題兒童，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境。兒童是在不斷發(fā)展的，心理還不成熟，在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯誤，使他以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過去，向好的方面發(fā)展。因而，針對類似的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到集體中去，一點點感受大家給他的善意，通過多元評價、活動參與，使其自信自強。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到家人、老師、同伴身上來，最終消除與所有人的隔閡，樂于學(xué)習(xí)，樂于生活。

作為一名教師，讓我們把愛滲透在自己的教育過程中，不要吝惜自己的每一句愛的語言，不要保留自己的每一個善意的微笑，不要在乎自己為孩子做的每一件微不足道的小事！為了祖國的花朵能夠開得更艷、笑得更燦爛，讓我們每一位園丁都多奉獻一點愛心，只要你付出了愛，就一定會在孩子們身上收獲愛的果實！何樂而不為呢？