該不該將句號送出門？

GULU

敲擊鍵盤的手指，跟隨著字符向右行進著。后引號已經懸掛在那里，如同“行人止步”的標示，提醒著我：對話有固有路權，不要逾越。

結束了。還需要加上一個句號。忽然猶豫起來：如果后引號是一道門，該把像足球一樣的小句號一腳踢出門，還是留在門里的字腳邊？

如果不考慮使用規范，很想將小句號留下來。因為，句號是我的小確幸，是我的BIGO——20世紀最偉大的繪本作家之一謝爾·希爾弗斯坦繪本中，句號是我最喜歡的標點符號。

曾經讀過一篇從“標點符號看性格”的文章，比照所熟悉的作家，感覺說得有幾分道理：

愛用感嘆號的人，性格張揚，敢愛敢恨。美國作家湯姆·沃爾夫便愛用感嘆號，為此飽受嘲笑，但這也成為他的一種寫作風格；

愛用逗號的人，往往會被很多人喜歡。狄更斯在《雙城記》的開篇里，用的都是逗號，一“逗”到底?！斑@是一個最好的時代”，挾帶著一個最好的逗號滾滾而來，誰能不喜歡？！

愛用破折號的人，喜歡獨處。想到沖淡平和的汪曾祺。被尊稱為“破折號禪師”的他，小說中的形式美感，與他大量使用破折號在文字中制造“方向感和線條感”，有很大關系……

而愛用句號的人，心里藏著一個不可能的人。不知道那個人藏在心的何處，只知道從小到大，每當在一句話的末尾處“畫了一個圈”時，我的心里都會充滿春天般的喜悅。

可是，無論多喜歡句號，都要將它安放在正確的位置上，否則喜歡無意義。思忖著“該不該將句號送出門？”這個問題，我意識到自己在標點符號規范使用上存在著不足。

“標點很要緊。一個人標點不大會用，說明他語言不夠清楚”。想起葉圣陶先生的話，我這個漢語言文學專業的畢業生覺得很羞愧，仿佛考試掛了科一樣。于是特意去圖書館借了一本《怎樣使用標點符號》（增訂本），準備重新修習這門課程。

作為北京出版社“大家小書”叢書中的一冊，《怎樣使用標點符號》從裝幀設計到字體、行距，都中規中矩，低調內斂，頗有“大家”風范。作者蘇培成教授，是研究語文現代化和標點符號使用的專家。認真地閱讀這本書，讓我仿佛重返灑滿陽光的課堂。聆聽著蘇教授的講授，領略到“大家”風采，更感受到生命的浸染。

蘇教授的教學特點是：通過大量實例，詳盡介紹了每個標點符號的主要功能和正確用法：書中不僅有常見的17種標點符號，還有隱諱號、虛缺號、象聲號、示亡號、標示號五種不常使用的標號。蘇教授針對使用中容易致錯或混淆的地方進行重點分析，幫助讀者全面掌握標點符號的使用技巧。

例如，他強調：標點符號是書面語里的東西，形式十分重要。不同的標點要用不同的形式，不宜采用相同的形式。像時、分、秒之間應該用冒號而不是比號。冒號兩點靠下，比號兩點居中。

蘇教授引用的實例，很多出自魯迅先生的作品。這喚起了我的回憶。作為我國第一批積極使用和推廣標點符號的知識分子，魯迅先生作品中那些靈活的破折號、精心的引號和含蘊深長的省略號……曾像河里的小魚，在我語文課本的字行間游來游去。咬著魚桿一樣的筆頭，我得很努力才能垂釣出它們所蘊含的深意……

等到終于垂釣成功之后，開始懂得：標點符號，雖然是輔助文字記錄語言的符號，但經過創作者匠心獨具的使用后，會超越其本身的規范作用，具有修辭作用，起到文字達不到的效果。

據說國內有位治愈系偶像作家，寫作時從不加標點，只用空格代替，這應該算是一種創作上的偷工減料行為：克扣了讀者的閱讀樂趣。因為，如果文章是一首歌，標點符號就是這首歌的節拍。恰當地使用標點，有助于把握語意、模擬語音、表現情緒，從而給讀者帶去不同的審美感受。

一本《怎樣使用標點符號》讀下來，最喜歡蘇教授對“句號”的講解。蘇先生說：“句號用在語氣舒緩的祈使句和反問句的末尾”?！罢Z氣舒緩”讓我開了小差：這是一個歷盡滄桑、心如止水的詞組，近似“讓它淡淡地來，讓它好好地去”。原來，無論祈使還是反問人生種種，答案都是一個句號。句號，一句話的鎖，一段話的驛站，一篇文章的封印，一方立在人生盡頭的無字碑。它是圓融的存在，也是圓滿的結局……

而我“該不該將句號送出門？”的困惑，最終被蘇教授解開了：凡是把引文作為獨立的句子來用，若引文本身是完整的句子，引文末尾原有的句末點號不變，而且要放在后引號的前邊；若引文本身不是完整的句子，那么引文末尾原有的點號要去掉，在后引號的后邊加上句末點號。

曾參加了全國產業報第三次編校質量評比的蘇培成教授發現，對句號的誤用，在當今報紙中是個突出的問題。看來，大家都需要重新讀一讀《怎樣使用標點符號》。

（編輯·李軍）