醫學生網絡依賴與社交回避的相關性

張麗宏 盧長方 楊超 王立紅 牛振海 曹運華 齊金玲

[摘要] 目的 了解醫學生網絡依賴與社交回避的相關性，為學校開展大學生心理健康教育提供依據。方法 采用隨機抽樣的方式，隨機抽取醫學院校273名在校大學生，采用大學生網絡依賴度自測量表和社交回避及苦惱量表（SAD）進行問卷調查。結果 醫學生社交回避與其網絡依賴度之間存在相關性（P<0.01）。結論 醫學生網絡依賴對社交回避有不同程度的影響。

[關鍵詞] 網絡依賴；社交回避；醫學生

[中圖分類號] R473.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2018）04（c）-0157-02

隨著電子計算機和互聯網技術的發展，“互聯網”這個曾經只用于軍事方面的通信工具，正高速度地改變著我們的日常生活。在報刊、電視等傳統媒體平穩發展的今天，互聯網獨樹一幟，為人們傳遞信息以及獲取知識搭起了橋梁。中國互聯網信息中心報道：截至2016年12月，中國網民規模已經達到了7.31億，互聯網普及率為53.2%。就在這樣一個網絡環境中，我國出現了過度使用網絡的情況，其中一部分是大學生，他們對于網絡的吸收以及學習能力非常強，但同時也造成了他們對網絡的依賴，以至于忽視了現實生活中正常的人際交往，對社會交往產生了障礙，并逐漸形成了社交回避。關于網絡依賴的概念界定有很多種解釋，與該研究相關的是Robert Kthut（1999）的定義，指“由于過度使用網絡而導致個體明顯的社會行為偏差、心理功能損害[1]”。而對于社交回避的解釋，Watson & Friend在1969年曾說明，社交回避（Social Avoidance and Distress）包括實際的回避行為和內心的回避意愿，主要表現為由于某些原因而拒絕參加他人的活動，拒絕交談甚至逃避任何人[2]。該研究試圖對醫學生網絡依賴與社交回避的相關性展開研究，旨在為高校開展大學生心理健康教育提供借鑒。

1 資料與方法

1.1 一般資料

該研究針對某醫學院校大一～大四的在校學生，采用隨機抽樣的方式，隨機抽取300名做問卷調查，回收問卷289份，回收的有效問卷為273份，回收有效率為94.46%。其中男生141名，女生132名；城鎮144名，非城鎮129名；年齡18～22歲，平均（20.33±1.66）歲。

1.2 方法

①大學生網絡依賴度自測量表采用白羽等人[3]編制的《大學生網絡依賴度自測量表》進行網絡依賴程度測評。各項分數相加得出原始分，20～39分：普通的網絡使用者。40～69分：正越來越頻繁地遇到各種各樣的問題。70～100分：你的因特網使用正在給你的生活造成許多嚴重的問題。該量表信度為0.81，效度為0.77。

②社交回避及苦惱量表（SAD）采用Watson[4]等人編制的社交回避及苦惱量表（SAD），該量表含有28個條目，其中14條用于評價社交回避，14條用于評定社交苦惱。評分采用“是一否”方式，得分范圍從0分（最低的回避及苦惱程度）到28分（最高的一級）。得分越高，社交回避與苦惱程度越強。苦惱分量表及回避分量表的信度系數分別為0.85及0.87，效度為0.75。

1.3 統計方法

采用SPSS 19.0統計學軟件進行數據的整理和統計分析。對醫學生的網絡依賴程度與社交回避之間進行相關分析。P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 問卷調查總體數據結果分析

大學生網絡依賴度自測調查結果：屬于正越來越頻繁的遇到問題的人有213名，占總體人數的78%；網絡帶來嚴重問題的人數有6名，占總體的2%；其余普通網絡使用者有54名，占總體的20%。社交回避及苦惱量表調查結果：正常，沒有關于社交回避問題的人數有165名，占總體人數的61%；可能存在社交回避問題的有63名，占總體人數的23%；存在社交回避問題，并需要接受幫助的有45名，占總數的16%。

2.2 醫學生網絡依賴與人口學因素的差異分析

醫學生的人口學因素在性別、年級、是否獨生子女、家庭所在地等方面與醫學生網絡依賴程度之間均差異無統計學意義，見表1。

2.3 醫學生社交回避與人口學因素的差異分析

醫學生的人口學因素在性別、年級、是否獨生子女、家庭所在地等方面與醫學生的社交回避之間均差異無統計學意義，見表2。

2.4 醫學生的網絡依賴程度與社交回避的相關分析

醫學生社交回避與網絡依賴度差異有統計學意義（P<0.01），見表3。

3 討論

根據調查顯示，醫學生網絡依賴程度與社交回避存在顯著性差異，與同類研究存在一致性[5]。在調查中也了解到，大部分醫學生在高中時期就曾規劃過自己在大學時期的生活、學習計劃，如努力學習，積極參加學校團體活動，提升自己的人生價值，處理好人際關系等等。但夢想與現實之間總會有一些差距，當在大學的學習與生活中遇到困難和障礙時，一部分學生不去正面解決而是傾向于選擇逃避。其中的一種逃避方法就是花費大量時間和金錢在互聯網上，通過玩網絡游戲，與網友聊天或者追網絡電視劇電影等來逃避現實生活中遇到的挫折和痛苦。因為在虛擬的互聯網中，他們可以隱藏在屏幕后肆意發泄心中的不滿和被壓抑的負面情緒。另外也可以在與人聊天中得到現實中沒有的關懷和安慰。長此以往，在現實生活中受到挫折從而陷入互聯網中的醫學生們的人際關系逐漸變得疏離冷漠和脆弱。所以醫學生中網絡依賴程度越深，相對的，他們在社交中表現得越回避。

醫學生對互聯網的依賴程度是逐漸的、由輕到重的發展過程。信息時代下，互聯網是一把雙刃劍，它既能給大學生帶來方便快捷，促進他們學習知識以及了解世界，又能給醫學生以不良的誘惑及影響，容易使他們脫離現實生活，與親朋好友越來越遠，逐漸對社交生活產生回避行為。有互聯網依賴傾向的醫學生一般具有以下共同特征：空虛、寂寞、心理脆弱、目標不清晰，對未來沒有長遠規劃，所以才會沉湎于虛擬的網絡世界中。所以學校及教育工作者要幫助學生進行目標管理，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時加強心理疏導，積極開展團體心理訓練，加強人際溝通能力的培養，讓學生在集體生活與學習中獲得更多的快樂，促進其心理素質不斷提高以減少對網絡的依賴程度。另外，對醫學生進行思想教育也是不容忽視的，要引導他們自覺抵制不健康思想的影響，提倡健康文明并適度使用互聯網，從而塑造出追求真善美的純凈內心，樹立積極樂觀的生活態度，構建完整獨立的美好人格。

[參考文獻]

[1] 鄭娟.大學生家庭環境、積極人格和網絡依賴的關系研究[D].石家莊：河北師范大學，2010：5

[2] David Watson， Ronld Friend. Measurement of Social-Eva luative Anxiety[J].Journal of Consulting and Clinical Psychology，1969，33（4）：448-457.

[3] 白羽，樊富珉.大學生網絡依賴測量工具的修訂與應用[J].心理發展與教育，2005，21（4）：99-104.

[4] 戴曉陽.常用心理評估量表手冊[M].北京：人民軍醫出版社，2011：3.

[5] 王啟晨，王翔，段永.大學生不同類型網絡成癮與社交回避的相關性研究[J].中國健庚心理學雜志，2012，20（2）：300-302.

（收稿日期：2018-01-22）