陳可 程墊豐
[摘要]本篇論文主要探討少兒英語教學方面,通過創造良好的語言環境,利用游戲來讓學生產生興趣,培養兒童一口流利的英語口語,并且建設最好的師資力量來提高整體少兒英語的教學內容。
[關鍵詞]語言環境;游戲;發音;老師教學素養
在當代中國發展越來越國際化的時候,隨著社會、教師還有家長的關注下,少兒英語逐步得到重視,幼兒教育也一直在不停的改革。在學前心理學看來,0-6歲的兒童是學習語言的關鍵期,這表明一個適當的環境對于學習語言是一件很重要的事。
一、創造良好的語言環境。讓兒童從被迫學習變成主動學習
既然孩子現在正處在語言學習關鍵期,那么我們應該有責任的去給他創造一個良好的環境。學習一門新的語言要掌握好聽、說、讀、寫四個能力,如果沒有一個經常的語言環境去刺激,那么學過的東西也很容易忘記。我們也應該轉變自己的教育心態,我們要讓孩子忘記自己正在學習,讓他在不經意中也可以鞏固,學習到知識。在這里舉個例子,早上時,當我們在幼兒園時可以和孩子們說:“Good morning”,時問一久,孩子們自然而然會懂這個意思并且還會和我們互動,當然孩子們在哭的時候,我們可以說:“Don't cry”;上課前我們可以說:“Class begin”;下課的時候我們可以說:“Class over”。我們也可以慢慢的提高難度,讓孩子們在日常生活中時刻感受到英語的存在并能用英語進行簡單的對話。當然校園里我們還可以利用大字報,黑板報之類的讓孩子們能夠耳濡目染,直接刺激孩子們的視覺,在畫上面可以寫上正能量的一些東西,然后每周更換一次。而回到家的時候,家長們可以給孩子們放一點簡單的英語歌曲和電影,讓孩子們可以隨著歌曲舞動,不一定要孩子們聽懂,只是讓他能夠感受到英語的存在。可以提升孩子們的聽說能力,增強孩子們的語感,用這種方式讓他喜歡上語言的另一種存在方式。
二、利用少兒英語游戲。讓孩子們愛上英語
“興趣是最好的老師”,而游戲將會是最好的語言環境。單純的語言文字是枯燥乏味的,可是游戲卻能將它變成形式多樣的存在方式,學習環境會因此變得充滿活力。
如少兒游戲100個中,有一個游戲是孩子們一人選一個水果或者動物,然后進行點名,如:“apple down,apple down,apple down then banana down”,喊錯或者沒蹲的孩子被淘汰,這樣孩子們在玩游戲的時候就能夠同時學習到新的單詞。有一個游戲是準備幾個數列一起傳話,老師向第一個同學說一句話,然后一個一個挨著傳下去,哪一列傳的快并且準確就贏了。這個游戲就是考驗孩子們的聽說能力了,并且還可以很好的鍛煉孩子們的思維能力。游戲是兒童少年中不可或缺的一部分,老師若是有針對性的將游戲與教學內容結合起來,不僅能將孩子們的學習興趣提上去,還能培養孩子們的團結活潑的好性格。
創辦英語角。在教室的一個角落專門騰出一個地方給孩子們玩耍,準備一些好看的英語小卡紙和小玩具給孩子們玩。我們還應該鼓勵孩子們在日常中用英語進行交流,說的好的可以有獎勵,給孩子們一個英語生活化的氛圍,激發兒童對學習英語的興趣。
三、用最好的資源,讓孩子們講一口流利的英文
我們學習英語不是講給我們中國人自己聽的,所以我們應該去學習正宗的英式發音。有些家長或者老師自己有口音時就不應該去教孩子們了,孩子們是一片白紙,你教他什么,他就會展現出來什么。不標準的英文發音,聽著不僅自己不舒服,還會影響孩子對英語學習的興趣,我們可以在網上尋找正宗的英文朗讀原文聽力,也可以給孩子們看英文電影,一定要保證孩子們接觸到的是標準的英語發音。孩子們學的慢不要緊,但是我們大人一定要放在心上,要讓孩子們講一口正宗的英文,因為如果不從小糾正他,讓他養成習慣,日后就更難改正,現在也是有很多先例在前面的。
四、擴建最專業的師資隊伍。培養最好的師資力量
對于少兒英語來說,一個好的老師比什么都重要。兒童是通過模仿來學習語言的,這是兒童第一次接觸新的語言,這個老師不僅應該有專業的知識技能,還應該有好的教學能力。目前大部分幼兒教師都是中專讀完的學生去教學,當然不是說他們不好,只是相對于專業的英語出身的老師,他們的專業技能不在這邊,肯定沒法教出很好的英語兒童。教師應著力營造良好的語言學習環境,學習創造多層次的課外學習環境;而此外老師還應該有專業的技能素養,說一口流利的英文,會對癥下藥,對每一位同學存在的學習問題都可以很好的解決。但就從目前的幼兒園環境來看,這方面會有很大的進步空間,不過解決辦法也很多,老師們可以選擇進修講自己變得更好,也可以讓學校請專業幼兒老師和英語專家來進行培訓。
五、結論
根據多年教育經驗,學前期是幼兒語言發展和身心等其他方面發展的關鍵時期。那么在這個關鍵時期,正確的教學方法,優秀的師資條件,合適的語言環境都將影響兒童學習英語。幼兒園實施英語教學活動時應該嚴格遵守兒童學習規律,將兒童作為學習主體,并且開展以兒童為中心的趣味游戲,讓兒童真正的愛上英語學習。