抓住成長的韁繩

首先得向同學們介紹一下大名鼎鼎的瑪麗婭·蒙臺梭利，她是20世紀杰出的幼兒教育思想家和改革家，意大利歷史上第一位學醫的女性和第一位醫學女博士。1907年，她在羅馬貧民區建立“兒童之家”，運用獨創的方法進行教學，取得了驚人的效果。《蒙臺梭利教育法》被譯成20多種語言在世界各地流傳，引起了一場幼兒教育革命，至今仍深刻影響著世界幼兒教育。

當你讀完《貝茜成長的奧秘》，就會發現這樣一部兒童小說，反映了蒙臺梭利教育法的多個理念。故事開始的時候，貝茜仿佛是被弗朗西斯姨媽庇護著的溫室花朵，膽怯、脆弱，但她在故事里一點一滴獲得了“成長”，而所有的“奧秘”指向的正是蒙氏教育觀念與教學法。

比如，故事里貝茜成長的起點從她下火車坐上亨利姨公的馬車開始。起初，她還在想著姨公會詢問她如何忍受了“旅途艱辛”，卻不料姨公讓她“趕一會兒車”，貝茜先是恐懼與抗拒，然而韁繩就在手里，不得不做。后來，她取得了一點兒勝利，期待著得到姨公的表揚，可是表揚還沒聽到，路上卻險象環生，終于她猛然醒悟過來，“她想讓馬往哪邊走，就拉哪邊的韁繩”。

這短短一節，就揭開了蒙氏教學法的好幾個“奧秘”，如尊重“兒童自學的能力”，蒙臺梭利經常批評很多家長剝奪了孩子成長的權利與機會，這樣做的結果恰恰是害了孩子，阻礙了他們心智的發展。故事里的弗朗西斯姨媽就是這樣，而亨利姨公完全不同，他給了貝茜很多自我挑戰的機會，在適宜的環境里，推動貝茜自我覺醒和進步?！?br>