巧妙引用增文采

劉克錫

【訓練主題】

寫文章時，巧妙引用成語、詩句、格言、典故等，不僅能增加文采，而且能增強說服力。讀者能從你信手拈來的典故以及貫通古今的引用中，感受到你深厚的語文功底，對你肅然起敬。今天，我們就來一起探討寫作時怎樣巧妙通過引用來增加文采。

【指點迷津】

一、按引用形式，大致可以分為“直接引用”和“間接引用”。

直接引用，也就是不對原句進行修改，原封不動地把引用內容放到文章里，而且要加引號。如：“在人類的語言中，有一個最神圣、最崇高、最永恒的詞，那就是祖國。文天祥高歌‘人生自古誰無死，留取丹心照汗青時，想到的是祖國；陸游悲嘆‘死去元知萬事空，但悲不見九州同時，想到的是祖國……”這里原封不動地引用文天祥和陸游的名句，就是直接引用。

間接引用，也就是用自己的方式把引用的內容轉述出來（或稍微改動一下，或只引用意境），反映在書面上就不需要加引號了。如：“樂觀就是那直上青天里的白鷺，樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護花的點點落紅。”這里引用的是詩句意境，能帶我們進入似曾相識的詩歌境界，這是間接引用。

二、按引用內容，可以分為“正引”和“反引”。

正引，就是作者對所引用的語句持肯定的態度。如：“意大利畫家達·芬奇說過：‘勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。展望未來，我們不要好高騖遠，而應每天踏踏實實地學習。相信，時間會給你一個滿意的答案！”引用的達·芬奇名句與作者的觀點一致，這是正引。

反引，就是作者對所引用的語句加以評判，持否定的態度。如：“家長望子成龍，當然可以理解。我們的古訓也這樣告訴我們：‘業精于勤，荒于嬉。但事實上，絕大多數古人都有貪玩的經歷。比如司馬光砸缸的故事，就說明當年機智的司馬光，也很貪玩，貪玩是人的天性。小動物一生下來，就會玩。它們某些后天習得的本領，都是在玩的過程中學會的。”在這段話中，作者的觀點是應該讓孩子在玩中學習，可他卻引用了“業精于勤，荒于嬉”這句話，為的是印證家長“望子成龍”的心態，從而加以批評。

三、引用的位置不同，在文中的效果也有不同。

開篇精彩引用，起點高遠，可以突出中心。如《伸出自己的手》的開頭：“常言道：‘贈人玫瑰，手有余香。”作者巧妙引用這一名句作為文章的開頭，貫穿全篇，在文章中起到了提綱挈領的作用，給全文定下了一個詩意美的基調。

文中精心引用，詩意盎然，可以增加文采。如《走進四季》寫道：“‘隆冬到來時，百花即已絕，冬天是肅殺的。‘孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪，冬天是孤獨的。‘戰退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛，但冬天的腳步無論如何也無法束縛人的情致，因為冬藏的萬物也許正醞釀著春天的夢想，它們心中有個不變的信念：冬天來了，春天還會遠嗎？”作者巧妙引用大量的詩詞名句，突出了冬景的特征，表現了自然對人的影響，抒發了對冬天的熱愛，更為文章增添了詩情畫意。

結尾巧妙引用，畫龍點睛，可以升華主題。如《我的同桌》的結尾：“‘勝人者有力，自勝者強，失敗的英雄，堅強的人—陳威，你太棒了！”小作者引用老子的名言，進一步揭示出英雄雖敗猶榮，點明了中心，升華了主題。

總之，經典詩詞名句、成語典故，內涵豐富，意旨深遠，是人類智慧的結晶，有時洋洋灑灑一大篇，卻不如一句名言來得簡潔，來得有力。巧妙引用，可以使語言顯得厚重，具有豐富的哲理意蘊。作文中如果能巧妙引用，一定會使我們的文章文采飛揚，顯示出豐厚的文化底蘊。

【佳作展示】

“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米……”這是近一年來，我與手機的真實寫照。可是最近，我竟對手機恨之入骨了！

生日窘境

星期四放學后，我就沉浸在“王者農藥”了。傍晚，老媽高興地對我說：“今天是個好日子，老媽為你做你最愛吃的東西！你想吃什么？”我當時什么都沒想，說：“肉絲！”開飯前，爸爸端出一個大蛋糕。啊！誰過生日？！“恬恬，向媽媽祝賀生日了嗎？”老爸的一句話，問得我無地自容—都怪那部壞手機，害得我連老媽的生日都忘了！

成績下降

哈哈！數學考了一百分，又可以不受限制地玩手機了！“唰唰唰……”完成作業之后，我又陷入了手機游戲大戰。哈，晚上玩得怎是一個“爽”字了得！可是，第二天檢測語文，我總覺得頭腦昏昏沉沉的，怎么也沒有平時那種“靈感”。成績出來，我竟只得了78分—手機，是你害了我！

視力打擊

周末晚上，手機得充電了，我只好悻悻地去和爸爸媽媽一起看電視。但電視總是不清晰，我幾次不由自主地向電視靠近。老媽心細，焦慮地說：“這孩子是不是玩手機把眼睛玩壞了？”第二天到眼鏡店一查—近視100度！媽呀，戴眼鏡多不方便啊，這對我來說簡直是個致命的打擊！

唉，這真是“一失足成千古恨”！手機，我恨你！這一切都是你造成的！不，也是我自控能力差造成的！世上沒有后悔藥，我再不能沉迷手機了！

點評：這篇習作有三大亮點：一、小標題式作文，形式新穎；二、多次引用，不僅增加了文采，而且增強了說服力；三、采用“總—分—總”結構，條理清晰。文章開篇引用歌詞，形象地道出了“我”與手機的親密關系；接著筆鋒一轉，進入絕對相反的“恨”。究竟是怎么回事？懸念吸引著讀者往下讀，以破解迷惑。然后，小作者從三個方面來表現自己對手機的著迷以及因為手機耽誤的事。結尾引用典故，深刻地表明自己的懊惱和悔恨，進而追溯原因，升華主題，習作的意義陡增。

【詞語超市】

關于引用的詞語：旁征博引、引經據典、信手拈來、博古通今、殘章斷簡。

【引用示例】

“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”是啊！轉眼，我們下學期就是初中生了。時間過得真快呀！（引用詩歌名句）

自那以后，該出手時就出手，好漢們有時間就對跛桌歪凳大打出手，風風雨雨鬧個夠……（引用流行歌曲歌詞）

前不見古人，后不見豬肘，望肚子之空空，獨愴然而涕下……唉，都是零食惹的禍！（套用古詩句）

【現場操練】

1.仿寫：我夢想，來到塞外的大漠中，在夕陽的金黃里，感受“長河落日圓”的情懷；我夢想，坐在家鄉的明月下，在滿院的銀輝中，體會“月是故鄉明”的感慨；我夢想， 。

2.以“思考”為話題，盡量引用古詩文，寫一個約100字的片段。