在堅守中固本 在融合中發展

章華忠

盧家巷實驗學校是一所成立于2003年的九年一貫制學校，其中小學部已有113年辦學歷史。近年來，學校在堅守中固本，在融合中聚能，在發展中提升，走出了一條內涵提升的辦學之路。

守常固本，堅守規律傳統，保持發展定力

每所學校的發展，都是在一定基礎上的傳承和創新。傳統文化、教育規律、學校歷史就是學校發展的土壤。在辦學實踐中，學校從優秀的傳統文化中汲取營養，遵循教育規律，傳承學校歷史，固本清源，穩步前行。

秉持儒家優秀思想。有什么樣的理念，就會有什么樣的實踐；一所學校，必然要樹立自己的教育價值觀，并堅持踐行。兩千多年來，儒家以“成人成德”為教育目的，有教無類，因材施教。我們是農村學校，外來工子女占學生總人數70%，家教水平參差不齊，學生做人做事的態度方法存在偏差。學校以“儒”風化人，提煉了校訓“儒·實”，童蒙養正，少年養志，養育仁愛之心，恪守有序之禮，探求中庸之道，凝塑“儒雅厚實”的學校氣質。

遵循教育基本規律。三年前，“大眾創業，萬眾創新”成為我國的發展戰略，帶動了經濟社會的轉型升級，“創新”一詞也熱度不減。在我看來，教育行業的“創新”是嚴肅的，是在敬畏規律基礎上的變化和生發，而不是隨心所欲的“腦洞大開”。學校遵循學生身心發展規律，堅持教育教學原則，聚焦課堂，開展了“打造儒實課堂 追求優質高效的行動研究”，依學而教，以學定教。從知識為本轉向以人為本，關注孩子經驗知識習得的過程，以及知識經驗的運用；關注孩子的德性成長，尊重生命體的發展，建設“有學有習有情有趣”的高品質課堂。

沿襲學校辦學傳統。我們學校自1905年從私塾蹣跚起步，辦學百余年，形成了務實的傳統。校訓“儒·實”，就是提倡“求真務實、為人樸實、做事扎實、發展厚實”。學校通過崗位聘任、評先評優，激勵教師想干事、多干事、干成事，通過文明辦公室評比、“講述辦公室的感動”、每年評選感動校園十大人物、感動校園十大事件，涵養“儒雅厚實”的形象。根據生源情況，學校以“吃好飯、排好隊、走好路”等基本要求為主要內容，開展“十好”教育；以實施“五百工程”提升學生人文素養。

融會貫通，融合各種因素，提升發展能力

融合是指不同物體在一起熔化，不同方面相互滲透，融為一體，生成新物體。最有代表性的是“太極圖”，兩極相融，化生萬物。于學校管理的啟示就是：全面考慮，博采眾長，均衡適中，推陳出新。

制度和文化的融合?！爸贫裙苋?，文化感心”。制度是文化的載體，文化是制度的靈魂，俗稱硬管理、軟文化。學校著力研究如何用好外力、激發內力，建立制度和文化融合的管理體系。一是體現以人為本。尊重和關注師生的關切和需求，以抓實常規管理保證質量，以優質的服務引領發展，引領教師積極參與學校建設。學校的校訓、三風、校歌、?；斩加山處焺撟魈釤挘瑘D書館名和校門口的橋名也由老師命名。二是培育學校文化。文化的功能和魅力就在于無聲地陶冶、潤澤、感悟、發展。在文化建設中，學校以聚合思維求大同，致力建設學校主文化——“儒實”文化；以發散思維存小異，著力建設子文化、亞文化——校園環境文化、人際環境文化、學術文化、管理文化、課程文化、班級文化、辦公室文化。多元共生，悅納包容，融通生成了學校的核心價值觀——有精神，求發展。有精神就是發揚三種精神：特別能吃苦的敬業精神、特別能負責的釘子精神、特別能協作的團隊精神；求發展就是要成就學生，成就學校，成就自己。三是創新管理機制?；诰拍暌回灥男Ｇ?，學校實行“條塊結合”的管理制度，加強了師資、德育、教學的統整?！肮堋敝刃蚝蛻B度，“理”策略和速度；做成事、發展人；用學校精神引導人，用科學制度規范人，用發展性評價激勵人；讓主流價值觀內化于心，外化于行，固化于制。

傳承和創新的融合。學校樹立了三種觀念：首先是整合觀。以揚棄的態度看待過去，將已有經驗、現實校情和未來發展相融合，長程把控，揚長補短，不斷升華、提高和發展，促進融合，實現變革。如“儒實”文化2.0版，以全人教育為目標，以培育核心素養為途徑，以課程建設為核心，致力提升辦學品質。其次是融合觀。統合學校和師生的需求，整合學校和師生的發展目標，將學校管理放在聚焦課程建設、培育核心素養的大背景中來進行，促進學生的個性發展，促進教師的專業發展、促進學校的品質發展。第三是磨合觀。將學校視為生態園，各種生存方式、各種理念觀點砥礪共生，建設“儒實”文化，著力內涵提升。

有為和無為的融合。道家主張“無為而治”，就是不妄為。學校有兩點做法：一是以簡馭繁，動靜相生。研究如何既抓實常規、又精簡政令，從而盡可能給師生自主發展的時間和空間，扎扎實實做好教育工作，安安靜靜實現自主發展。二是抓大放小，宏觀調控。校長在“大事”上有所為，在“小事”上有所不為，從而充分發揮師生的積極性和創造性，在一個個目標的實現中，提煉實踐經驗，找到成功路徑，增強發展信心，使學校從組織型學校向共同體學校發展。

固本開新，培育學校特色，增強發展活力

多年來，學校以夯實日常管理保質量，以探索品牌建設提品位。形成了“科學有效，規范人文”的學校管理樣式；形成了“知情啟迪，行為鞏固”的德育方式；形成了“扎實靈動，優質高效”的“儒實”課堂教學模式；形成了“草根實踐，培訓培養”的校本研修范式。學校進行了“儒實”理念的可視化建設，以行為文化為重點，著力推進校園文化建設；以區教育局“送培上門”等活動為平臺，加強教師隊伍建設，著力推進“名師工程”；以“名校長工作室”和新市民小學結對幫扶活動為載體，發揮學校的輻射影響力；以體育藝術、人文素養的培養為重點，關注學生德性成長，探索學校特色建設。“儒實”文化、“十好”教育、“五百”工程、民樂教育、校園足球成為學校的亮點與特色。

學校連續七年榮獲武進區素質教育質量評估一等獎，初中部、小學部在武進區辦學水平考核中雙雙榮獲優秀級；創建了全國青少年校園足球特色學校、江蘇省文明校園、常州市校本培訓先進單位等多項榮譽。

學校種有許多香樟樹，經過幾十年的生長，枝繁葉茂，已成為校園亮麗的風景?！皹銓崯o華、內含馨香”的香樟樹品格，一如學校的追求和發展，在寧靜質樸中，行穩致遠。

（江蘇省常州市武進區盧家巷實驗學校）