保護民族民間舞蹈文化語境下的舞蹈教學改革芻議

【摘要】民族民間舞蹈作為我國舞蹈的重要組成部分，對我國舞蹈教育事業(yè)的健康發(fā)展具有重要作用，同時，民族民間舞蹈作為我國藝術的重要瑰寶，它不僅繼承了我國優(yōu)秀的舞蹈文化，還弘揚了我國民族的民族精神。本文主要探討了在保護民族民間舞蹈文化的背景下，舞蹈教學改革的具體措施。

【關鍵詞】民族民間舞蹈；文化保護；改革；芻議

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A

一、引言

民族民間舞蹈是我國從古至今遺留下來的非常珍貴的舞蹈藝術，它們擁有時代的特色，還與我國人民的生產和生活緊密相關。隨著社會經濟的不斷發(fā)展，民族民間舞蹈越來越受社會各界的重視和關注。但是由于全球經濟一體化的沖擊，世界各國、各民族之間的文化交流越來越頻繁，同時，也給傳統(tǒng)文化帶來了新的挑戰(zhàn)。為了保護我國的民族民間舞蹈，高校作為舞蹈教學的重要陣地，必須重視舞蹈教學與民族民間舞蹈文化的融合，這樣才能從根本上保護我國優(yōu)秀的民族民間舞蹈，進而推動我國舞蹈教學改革的可持續(xù)發(fā)展。

二、民族民間舞蹈文化保護的重要性

基于民族民間舞蹈文化的性質，它屬于人類活態(tài)文化瑰寶，對現(xiàn)代舞蹈的創(chuàng)新和發(fā)展具有不容置疑的作用。當前的社會已經進入信息化，隨著互聯(lián)網信息技術的不斷發(fā)展，以及全球一體化經濟的發(fā)展，國外發(fā)達國家的經濟文化正在強烈的沖擊我國的傳統(tǒng)文化，這就使得我國民族民間舞蹈文化面領著滅亡和消失的威脅。盡管聯(lián)合國教科文組織頒布了《保護非物質文化遺產公約》，我國政府加強了對非物質文化的保護，但是在實際的保護過程中，依然存在很多因素，時刻的威脅著我國民族民間舞蹈文化的傳承。再加上我國現(xiàn)存的非物質文化原生環(huán)境的不斷消失，進一步加重我國民族民間舞蹈文化保護工作的難度。經過長時間的調查研究發(fā)現(xiàn)，舞蹈教學是保護民族民間舞蹈文化的有效手段，因此，高校作為舞蹈教學的重要陣地，必須進行舞蹈教學的改革，只有這樣才能更好的保護我國民族民間舞蹈文化。

三、在保護民族民間舞蹈文化背景下，舞蹈教學的現(xiàn)狀

（一）民族民間舞蹈課時較少

據相關數據調查發(fā)現(xiàn)，我國高校的民族民間舞蹈教學課時普遍存在較少的問題。這是由于高校其他舞蹈教學占用了大量的實踐，其中民族民間舞蹈課程的數量只有兩個，這就直接導致民族民間課時較少，不利于學生對民族民間舞蹈文化學習和傳承。除此之外，高校的民族民間舞蹈不是舞蹈教學的主要課程，他們針對的學生群體大多數是少數民族的學生，這在很大程度導致民族民間舞蹈課時的縮短。

（二）民族民間舞蹈教學模式過于陳舊

在高校的民族民間舞蹈教學活動中，大多數舞蹈教學采用的教學方式由于陳舊，依然采用的傳統(tǒng)教學模式以教師為主，同時，民族民間舞蹈教材的內容也存在嚴重的落后情況。在實際的課堂教學中，基本上是教師講授與民族民間舞蹈有所相關的理論知識，然后對舞蹈動作進行一步步的拆分講解。這種講解方式很難生動形象的表現(xiàn)出民族民間舞蹈的靈動和美感，這就導致整個舞蹈課堂教學的呆板和枯燥，無法激發(fā)學生學習民族民間舞蹈的興趣，進而無法達到民族民間教學的目的。

（三）民族民間舞蹈教學思維的落后

在高校的民族民間舞蹈課堂教學中，除了上述教學模式陳舊之外，還存在教學思維的落后問題。對于這一問題的產生，究其本質原因，主要是因為教師也是在相同教學模式下培養(yǎng)出來的，他們中的大多數教學思維已經趨于固定化，對于現(xiàn)有的教學現(xiàn)狀習以為常，很難產生新的火花，更遑論教學中的創(chuàng)新精神，這就使得民族民間教學活動的效果和質量止步于前，更不要說保護和傳承民族民間舞蹈文化，繼而進行傳承與發(fā)展了。

（四）民族民間舞蹈教學缺乏文化傳承內容

高校民族民間舞蹈教學普遍存在文化傳承內容的現(xiàn)象。這是由于在實際的舞蹈課堂教學中，教師過于重視舞蹈動作的教學，沒有結合民族民間舞蹈的具體文化進行講解，學生在學習過程中也就只能是依葫蘆畫瓢無法學習到其精髓，這就導致課堂教學內容的空洞化，以及民族民間舞蹈文化傳承的形式化，無法有效的保護民族民間舞蹈的文化。

四、在保護民族民間舞蹈文化背景下，舞蹈教學的具體改革

（一）加強對民族民間舞蹈的重視

高校的舞蹈教學改革，必須加強對民族民間舞蹈教學的重視。首先，需要加強民族民間舞蹈教學的宣傳，讓高校認識到民族民間舞蹈對文化傳承的重要作用，進而樹立正確的民族民間舞蹈教學意識。其次，高校必須增加民族民間舞蹈課程的課時，充分的保證民族民間舞蹈教學的時間，進而豐富民族民間舞蹈教學的文化傳承內容，最后，高校需要根據實際情況進行有針對性的舞蹈教學改革。

（二）創(chuàng)新民族民間教學方式

高校民族民間舞蹈教學需要摒棄傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新民族民間舞蹈教學方式。首先，高校民族民間舞蹈教學教材必須與時俱進，及時更新和完善，另外，還需要增加民族民間舞蹈教學的文化傳承。其次，舞蹈教師需要利用先進互聯(lián)網信息技術，創(chuàng)新民族民間舞蹈教學方式。讓課堂教學更加的直觀和形象化，激發(fā)學生學習民族民間舞蹈的興趣，進而保護和傳承民族民間舞蹈文化。

（三）改變民族民間教學的思維模式

基于高校舞蹈教師教學思維的落后性，必須改變舞蹈教師的思維模式，這樣才能提高民族民間舞蹈教學的質量和效果。高校可以提供相關培訓機會，使得舞蹈教師思維模式的轉變；高校還可以加強舞蹈教師與民間優(yōu)秀舞蹈藝術團體或者個人之間的文化交流，這樣既可以提高舞蹈教師對民族民間文化傳承的認識，還能轉變舞蹈教師教學的落后思維模式。進而更好的促進舞蹈教師對學生的民族民間舞蹈文化的教學。

五、結語

綜上所述，高校民族民間舞蹈的教學目標就是傳承和弘揚我國民族的優(yōu)秀舞蹈，以及保護我國民族的優(yōu)秀舞蹈文化。隨著新課改進程的不斷加快，高校必須進行舞蹈教學的深化改革，只有這樣才能提高舞蹈教學的效果和質量，才能培養(yǎng)學生對民族民間舞蹈文化的傳承，進而促進我國舞蹈藝術的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡介：黃晨（1989—），女，民族：苗族，籍貫：四川開縣人，學歷：本科學歷，助教職稱。主要研究方向：舞蹈學，舞蹈教育，學前教育舞蹈，舞蹈編導，民族民間舞蹈。