新課改下初中音樂課堂教學師生互動藝術研究

馮濤

【摘要】現今的教育在學習文化課的基礎上，更多的趨于向音樂、體育、美術等技術學科全面發展。學好基礎的文化課固然很重要，在音樂課中也要盡力讓學生在放松的狀態中習得音樂的常識和技能。音樂課不僅僅是教會學生某一首歌，欣賞某一部歌劇，更重要的是在提高學生的音樂素養之外，還能提高學生的審美能力、激發學生的音樂潛能，讓他們能夠保持對新鮮事物的一種好奇，對生活、學習充滿熱情，有積極向上的心態。在初中音樂課堂上，為了保證良好的課堂效果，教師應該多和學生進行互動，在帶動課堂氣氛的同時，給予學生一定的啟發。

【關鍵詞】音樂課堂；互動教學；激發潛能

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

一、課堂中教師與學生的情感互動

初中的音樂課堂中教師和學生互動的特點就是趣味性，在音樂課堂上，可以培養學生的溝通能力，用嘴巴來學習，一定要物盡其用。教師和學生在課堂中要多一些互動，興趣是創新的基礎，提高學生學習音樂的興趣，學好音樂課程內容，學校也應予以支持，共同努力推進素質教育的全面開展[1]。例如說在學習彝族民歌《遠方的客人請你留下來》的時候，學生在看到曲目的時候，一般沒有什么太大興趣，由于是少數民族民歌，都有一定的民族色彩。這個時候，就需要教師營造出一個形象生動的情景來引導學生：“同學們，你們身邊是否有少數民族的好朋友？有沒有體驗過少數民族的熱情好客？”接著可以引入課堂主題，說“我們今天來學這首彝族民歌，把最深的祝福送給我們少數民族的同胞”這樣帶著感情營造的氛圍，學生的學習積極性就會被帶動起來，后面的課程學生也會積極配合，要知道教師和學生之間的溝通不僅僅是存在于課堂中，音樂教師可以在課堂中引領學生走進多元化的音樂中，經過音樂的滋養，不僅僅音樂素養提高了，在面對其他學科的學習中，也能大膽說、大膽想，由內而外散發著屬于初中生特有的自信，更加積極向上。

二、增加課堂互動環節的具體做法

教師在音樂課堂上，不能太過死板，要結合自己的教學特點來進行思考，看如何能夠吸引學生的學習興趣，要制定不一樣的教學計劃，在互動環節上要盡量豐富一些。初中學生的很注重自我，所以在教學中，教師要以學生為主，教師為輔，做到適當點撥，發揮向導作用，這樣的話構建學生和教師的愉快和諧的關系才有幫助，挖掘學生的聰明才智以及培養學生的積極向上對生活的熱情。例如在學習《穿越竹林》的時候，可以給學生播放《臥虎殘龍》這部電影的片段，并且可以讓學生大膽猜測，這首歌曲在電影里面想要表達出的感情色彩，這樣不僅是激發了學生的學習興趣，還能讓他們形成獨立思考的習慣。這樣一來，能夠讓學生很自然的學習曲。在觀看電影之后，可以稍微提幾個問題，給學生介紹曲目當時創作的背景，不斷的增加與學生之間的互動，這樣對于教學質量，也能有一個很大的提高。另外還可以把學生隨機分組，在短時間內讓他們自己排練，之后進行一個比賽，看看哪一組在短時間內的團隊合作能力較強，表演唱歌，或者自己的才藝，并且要全員參與其中，可以觀察到學生的細膩表現。在教學觀念上，首先需要教師自己進行改變，要讓自己去適應學生的改變，而不是讓學生適應你的教學方式，改變教學方式，轉變教學觀念，和學生在互動中各自成長。

三、實現音樂課堂互動新氣象

初中的學生正處在青春期，所以自主學習的能力還差一些，所以就需要教師和家長的共同教導。學生在學校待的時間長一些，教師的教學方式很大程度的影響了學生學習的積極性，在音樂課堂上，教師要不斷摸索符合學生興趣與思想特點的教學方法，在課堂上增加互動環節，提高學生的學習興趣，激發學生的潛能。采取科學的方式將音樂的概念和學生自己思考的結論結合起來，來有效促進音樂課程的學習。例如在學習歌曲《美麗的草原我的家》的時候，結合草原上的景色，以及自然現象等。以草原上的風光為主線，綜合當地地理特點、民族特色、當地舞蹈等各種各樣的方式，要求每位學生都能參與進來，以音樂為基礎，利用各自的表演進行對草原風光的理解以及感受，運用多種方法來表現草原上生動的風土人情活動，以及他們眼里草原上的樣子。這樣的教學手法可以將學生進行分組討論，引導其通力合作。首先，先配樂朗讀一首詩詞；其次，可以用樂器或者日常物品來模仿草原中特有的綠草如茵、駿馬奔騰的壯闊場景，讓學生在課堂中盡情的表現自己；最后，由整個小組進行合作編排節目，表現出他們感受到的草原。雖然歌曲簡單，但是這堂課一定會給學生留下深刻的印象，可以多開展類似的音樂活動，提高學生學習的積極性，以及對周圍事物的感知程度，帶他們走進美好山川，走近身邊的美好。

四、結束語

學生和教師之間的互動是當下新課改下教學活動的新要求，這樣的做法不僅對于教學質量有所提高，并且在對于學生的引導有很大的影響，初中音樂教師要重視師生互動的作用，不僅是課堂中音樂知識的互動，在學生的審美和音樂能力上，也要進行引導，共同提高教學質量。

參考文獻

[1]張美.試論延安初中音樂教學中的課堂創新[D].西安：陜西師范大學，2015.