淺談如何發揮班主任在德育方面的作用

李鋒

[摘 要] 德育工作是教育教學改革不斷深入的重要手段，是促使素質教育全面實施的具體措施，更是學校各項工作順利開展的思想保證，在德育工作的開展中，班主任發揮著不容忽視的作用。作為一名九年級班主任，面對即將升入高中的初中生，開展德育方面的工作尤為必要。為了發揮德育教育的作用，必須密切與學生的關系，加強與學生之間的溝通，及時關注學生的心理動向，切實保障德育對學生道德觀、價值觀和人生觀的引導，以全面提升學生的思想道德素養。

[關 鍵 詞] 班主任；德育；作用

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0287-01

研究表明，德育教育在新課程改革中的作用越來越突出，已經上升到優先發展的戰略地位。初中班主任作為班級的管理者、實踐者和監督者，在開展教育教學工作的過程中，必須落實好德育教育的優勢，轉變管理理念，結合九年級學生的心理特征，針對學生中出現的不文明、不協調、不和諧現象，采取良好的德育教育手段和措施，細化德育教育工作章程，強化德育教育的功效，深化德育教育的各項舉措，確立班主任在德育工作中的主導地位，為學生打造健康向上的思想氛圍，營造其樂融融的班級環境，打消學生消極的學習態度，與學生進行情感的溝通和交流，增強班集體的凝聚力和向心力，真正落實德育工作，以發揮其積極的影響和巨大的作用，促使學生學習效率的全面提高。

一、修身養德，為開展德育工作奠定基礎

嚴于律己、以身作則，成為學生學習的榜樣和楷模。班主任在開展德育工作中，發現九年級的學生身上具有很強的可塑性和伸縮性，模仿能力較強，他們的目光總會圍繞班主任的言行轉，總覺得自己比任何人都優秀，所以經常做出一些讓人不可思議的事情，這時候就需要班主任的正確引導和教育。比如，上課間操時，我總是和學生一起跑步，認真地做廣播體操，以規范學生的動作；星期一升旗時，我總是表情嚴肅地站在全班同學前面，帶領全班同學齊唱國歌，自覺遵守升旗時的紀律，同時注意自己的衣著打扮和言行舉止，為學生做好榜樣，學生看到我的舉動也就不敢輕舉妄動了。這樣才能讓學生養成高尚的人格、健康的品格，從身邊的小事做起，嚴格要求自己，懂得哪些事情該做，哪些事情不該做，從而形成崇高的人品，為德育教育的順利開展奠定堅實的基礎。

二、采取獎懲分明的措施，促使德育工作施展魅力

獎罰分明、措施得當是為人師最基本的道德素養。作為畢業班的班主任，在開展德育工作時，總會遇到形形色色的問題和難以調教的學生，針對這種狀況的存在，我學會換位思考，多站在學生的角度考慮問題，設置獎勵性評價措施，獎罰分明、先發制人、責任到人，讓學生通過不同的形式獲得不同的表揚或批評。比如，有一次，學校值班領導檢查班級人數時，發現我班跑操的人數僅為39人，有16個同學因天氣寒冷而不愿意早起，早上來到學校后，我把16個同學叫到辦公室，開始逐一詢問情況，在這里有8個同學是因為值周，衛生不合格被宿管老師留下了，而剩下的都是因為“天氣惹的禍”，懼怕寒冷的天氣，這時我分批處理這兩類同學，因天氣遲到的，讓家長接送一周開始跑校；因值周被留的，在宿舍多值一周，直到宿管老師滿意為止，不同的情況接受不同的教訓，不僅讓這些學生改正不良習慣，更起到殺一儆百的管理效果，有效地維護了班級正常的秩序，這樣的處理方式，彰顯出德育工作的魅力。

三、創新管理方法，發揮德育教育的實效

傳統管理體系下的初中班主任，面對學生出現的新問題、新狀況總是措手不及。在新的教育教學形勢下，班主任及時調整自己的戰略決策，巧妙地引入德育教育，與時俱進、開拓創新、研究新方案、新模式，探索德育工作有關的管理模式，以德育為首，充滿愛心地關注學生的言行，解決學生思想上產生的抵觸心理，換位思考、寬以待人、以心換心，善于學習其他優秀班主任的管理經驗，借鑒其管理的精華之處，總結德育工作開展的心得體會，利用網絡等先進的科學技術，積極地研究教育界精英和楷模的先進事跡，為開展德育工作積累豐富的素材。比如，每年我都會觀看中央電視臺舉辦的“尋找最美教師”大型公益活動頒獎晚會，體會其中模范人物非同凡響的事跡，學習他們默默無聞、無私奉獻的崇高美德。在管理班級工作中，為了順利地開展德育教育，我虛心向其他同仁學習科學的管理模式，采取符合本班學生實際的德育教學措施，在班級表揚欄里設計五星標兵，有熱愛班集體之星、遵守學校紀律之星、團結互助之星、熱愛勞動之星、刻苦學習之星，在這樣的德育氛圍下，全班學生積極地學習各學科知識，遵守學校的各項規章制度，進班后，就坐在座位上學習，班級秩序得到明顯改善，德育教育的成效也就顯而易見了。

總的來說，瑣碎、復雜、多變的班主任工作，在德育教育的實施中，不可避免地會遇到許多的問題和困擾，面對層出不窮的狀況，作為九年級的班主任并沒有在困難面前退縮，而是積極地發揮自身的巨大魅力，講究德育教育開展的技巧性和人文性，把握德育工作的原則和宗旨，融入多元化的德育工作方式，感受學生帶來的無窮樂趣，從而讓學生開朗、樂觀地面對未來的生活和學習，將德育工作的重要作用充分發揮出來。

參考文獻：

[1]陳向平.新形勢下再看班主任在德育工作中的積極作用[J].常州工程職業技術學院學報，2007（1）.

[2]劉立華.當前中初中班主任德育工作的問題與對策[J].中國電力教育，2010（22）.