這是我的恐龍朋友

張曉麗

編者按：孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”——一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

在今天下午的區角活動中，我一走進美工區，便被你專注的樣子吸引了。只見你拿著粉色的黏土，一聲不響地揉搓著。這時很多小朋友已經完成了作品，有的是黏土娃娃，有的是黏土小花，唯獨你的作品還沒有成形。

你做了一個橢圓形的頭和軀干，我想一定是什么動物，于是我靜靜地觀察著。只見你把長短不一的條狀黏土朝做好的軀干上一粘，一條長尾巴、四條腿、背部還有許多凸起的恐龍形象便呈現出來了。你輕輕地拿起自己的作品，不停地翻轉著、欣賞著，露出了滿意的微笑，像是見到了久違的好友。

你一抬頭看到我，便用稚嫩的聲音對我說：“張老師，這是我的好朋友恐龍。”我說：“它叫什么名字呀？”你睜大眼睛，聲音提高了八度：“它叫霸王龍，它可厲害了，是大力士，特別喜歡吃肉！”聽你這么一說，旁邊的小朋友都對你投來了羨慕的目光。我說：“哇！你的恐龍朋友原來是大力士，可它的腿都站不起來，軟綿綿的，好像沒有力氣，怎么做才能讓它看起來很厲害呢？”你拿著小恐龍仔細地看了看，說：“我有辦法了，我可以讓它站起來。”只見你把又細又軟的恐龍腿取了下來，又加了一些黏土，搓出了幾條粗壯的腿，粘在恐龍身體上。可是，恐龍剛站起來又倒了。你沒有氣餒，又把腿加粗了一些，然后調整了一下位置，這時你的恐龍朋友終于站起來了。

什么樣的學習在發生？

查子龍，你是一個恐龍迷，聽你媽媽說，你睡覺的時候都要抱著恐龍玩具才肯入睡。在區角活動中，你用黏土制作了一只恐龍，連恐龍背上的一個個凸起都做得很逼真，說明你平時對恐龍的模樣觀察得非常仔細，能記住恐龍的主要特征。當我對你提出挑戰時，你能積極思考，不怕失敗，不斷改進，充分發揮自己的想象力，真的是太棒了。

下一步學習的機會和可能性

興趣是最好的老師。你把恐龍當成自己的好朋友，以后可以多了解一些有關恐龍的知識，多看一些恐龍的圖片，充分發揮自己的想象力，用黏土創造出更多有趣的恐龍形象。