紙筒大炮升級記

李高麗

編者按：孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”—— 一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

今天，你來到了建構區。只見你先把籮筐倒扣在地上，再搬來一些小紙盒圍在籮筐周圍，然后又拿來一個又粗又長的紙筒架在籮筐上，這樣，一架“大炮”就初具規模了。

“大炮”怎樣發射“炮彈”呢？你拿來幾個兵乓球塞進“炮筒”里，然后把手臂伸進“炮筒”用力一推，乒乓球就從紙筒里一個接一個地掉了出來。“炮彈”發射的力度不夠，你顯然不太滿意。你撿起乒乓球，再次挨個塞進紙筒里。這次，你把手臂伸進去，迅速地用力往前一推，乒乓球快速地飛了出去，你的臉上露出了微笑。

“大炮”發射成功了，但顯然你還沒玩過癮。只見你拿了一些積木，熟練地把它們拼成一個長條狀積木。你先往紙筒里塞幾個乒乓球，再抓起長條積木塞進紙筒的另一端，然后猛地向前一推，乒乓球迅速從另一邊的筒口噴射出去，射出了一米遠，“大炮”的性能升級了。接著，你在籮筐上又增添了兩個“炮筒”，“大炮”再次升級，變成了“三炮筒”，你興致勃勃地玩了起來，一直玩了很長時間。

什么樣的學習在發生？

豆豆，你發現了紙筒與炮筒、乒乓球與炮彈的相似性，巧妙地運用它們的相似性發明了推射“炮彈”的游戲。游戲中，你敏銳地感知到手的推動力度與“炮彈”發射的速度、 射程之間的關系，并進一步運用這一經驗嘗試改進。你對改進“炮彈”發射的速度、射程進行了大膽的設想，巧妙利用長條積木“發射器”，成功地將“炮彈”快速“發射”了出去?！按笈凇币矎淖畛醯摹笆滞拼笈凇钡健胺e木助推大炮”，再到最后的“三炮筒大炮”，完成了一次次改裝升級。

下一步學習的機會和可能性

我會跟你一起搜集更多有關大炮的資料，如 360°轉向式大炮炮筒、升降式大炮炮筒等，并將這些資料投放到結構區中，作為進一步拓展活動的經驗支持。此外，我也會把你當前的探究興趣和學習線索延伸到班級中，引發其他孩子對拼搭“大炮”和發射“炮彈”的深入探究。