劉繼榮
編者按:每個孩子都是社會中與眾不同的個體,教育的目的是發揮每個孩子的個性與特征,將他們培養成“唯一”,而不是讓所有的孩子朝著“第一”的方向奮進。家庭教育如此,學校教育亦是如此。
女兒的同學都管她叫“23號”。她班里總共有50個人,每次考試,女兒都排名23。久而久之,便有了這個雅號,她也就成了名副其實的中等生。我們覺得這外號刺耳,女兒卻欣然接受。
老公發愁地說,一碰到公司活動或者老同學聚會,別人都對自家的“小超人”贊不絕口,他卻只能扮深沉。人家的孩子,不僅成績出類拔萃,而且特長多多。唯有我們家的“23號”,沒有一處值得炫耀的。因此,他一看到娛樂節目里那些才藝非凡的孩子,就羨慕得兩眼放光。
中秋節,親友相聚,坐滿了一個寬大的包間。眾人的話題,也漸漸轉向各家的小兒女,并趁著酒興,要孩子們說說將來要做什么。
鋼琴家、明星、政界要人,孩子們毫不怯場。連那個4歲半的女孩,也說將來要做央視主持人,贏得一陣贊嘆。
12歲的女兒,正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦,盛湯揩嘴,忙得不亦樂乎。人們忽然想起,只剩她沒說了。
在眾人的催促下,她認真地回答:“長大了,我的第一愿望是當幼兒園老師,領著孩子們唱歌、跳舞、做游戲。”
眾人禮貌地表示贊許,緊接著追問她的第二愿望。
她大大方方地說:“我想做媽媽,穿著印有叮當貓的圍裙,在廚房里做晚餐,然后給我的孩子講故事,領著他在陽臺上看星星。”
親友愕然,面面相覷,不知道該說些什么。……