好家長不能止于“止吼”

在公司忙碌了一整天的小米女士，晚上8點拖著疲倦的身軀回到家中時，5歲多的兒子怯怯地說，“媽媽，作業我不會”。小米教了半天，兒子還是不懂。小米的火氣騰地一下冒出來，朝孩子吼了起來。小米的經歷不是個案，朋友圈里有的家長說吼到腦震蕩，有的吼到心臟病發，有的吼到耳鳴眼花……

于是，為順應一些家長做一個溫柔、耐心、體貼的“零吼媽媽”的需求，市場上推出了情緒管理課程——“止吼課”。但有家長坦言，“止吼課”實際治標不治本，上完課，吼娃依舊。其實，“吼孩子”本身只是一種外在表現，其內在因素是缺乏正確的教育理念所致。

“吼”的背后折射出的是中國父母們“望子成龍、望女成鳳”的焦慮和夙愿。而好家長不能止于“止吼”。與其刻意止吼，不如多一些慢成長意識，少一些焦慮。所謂“慢成長”，是說成長期的孩子身心發展不夠健全，自我管理能力偏弱，認知能力有限，如果個性較強，他們的成長發展注定不會一帆風順，會出現這樣那樣的問題。作為家長，要做的是需要理解和尊重孩子的身心發展規律，接納孩子成長本身就是不斷拉鋸的過程，學會和時間做朋友，多用喚醒和激勵手段，這種教育才更符合孩子的身心需要，符合教育規律。

《正面管教》的作者美國作家尼爾森認為，正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，才能取得良好的學業成績……一個理解孩子并尊重孩子的優秀教育者，最需要做的就是將“犯錯權”還給孩子，允許他們在犯錯、試錯中不斷進步。

想要讓孩子變得優秀，家長們一方面應充分尊重成長規律，多一些循序漸進的“慢”，而不是欲速則不達的“快”；同時也應該認識到所謂天才畢竟是極少數，絕大部分孩子還是需要循序漸進地培養。教育孩子是個技術活，家長作為孩子的“第一任老師”，需要的是和孩子一起成長。

（《北京日報》宋璋瑋/文）