特色校園足球助推學生核心素養發展

黃緒彬

體育學科核心素養分別是體育情感與品格、運動能力與習慣、健康知識與行為。它是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展都需要的、不可或缺的共同素養。

隨著中國足球改革領導小組的成立和《關于加快發展青少年校園足球的實施意見》的相繼出臺，教育部陸續在各地布點了校園足球特色學校。許多學校“本著把校園足球課開起來，讓孩子把足球踢起來的原則，有力地增強學生的身體素質，讓足球運動在校園里實實在在的“活”起來，促使校園足球成為發展學生核心素養的助推器。

一、把握校園足球定位，開展校園足球活動

1.校園足球的首要目的就是教育

通過校園足球活動加強學生的綜合育人是校園足球的主要目的，其次是足球運動的普及與提高，從而增強學生身體素質。具體來講就是通過校園足球，增強學生體質，提高學生運動能力，培養學生健全人格。如：校園足球比賽入場時隊員向觀眾揮手致意，比賽后無論輸贏要面對失敗，集體牽手感謝對手、對方教練員、裁判員等文明禮儀和挫折教育。

2.選擇校園足球作為教學改革的突破口

其一，足球是世界第一運動，影響力大；其二，足球鍛煉價值高、趣味性強，打破現行體育教學模式，為體育教學改革注入新的活力；其三，足球運動易開展，符合孩子們的心理、生理以及年齡特點。

3.校園足球不能等同于競技足球

不能只以取得多少個冠軍或培養了多少個優秀足球運動員作為評價校園足球開展的好與壞。開展校園足球旨在增強學生身體素質，能讓更多的孩子們接觸足球運動，提高足球技能，激發孩子潛能，培養體育運動興趣和團隊協作意識，充分挖掘孩子的足球運動天賦。

二、實施足球校本課程引領體育課堂教學

1.創新體育教學

現代體育教學，早已打破一本書打天下的局面，現有的《體育與健康》教材，已遠遠不能滿足學生的需求，它倒逼學校教育和體育教師創編適宜學生身心健康成長的課程，這才是學校和教師發展之道。

2.課程引領

課程是學生成長的跑道，為此，學校要根據學校場地、器材、足球師資和學生年齡、興趣等特點嘗試對足球特色校本課程的開發與實施。在校本課程的開發中，將首先制定出適宜的足球校本課程標準，再依據該標準編制校本教材，并根據評價標準在各年級實施校本課程的教學。課程標準應包含知識與技能、情感價值觀、體育品格等內容，體育教師以足球課程引領課堂，克服了體育教師在足球課上遠離盲目教學、重復教學，要讓學生享受“健康足球，快樂足球”，促進學生全面發展。

3.考核與評價

各年級根據學校足球校本教材內容實施教學，參照教育部印發的《學生足球運動技能等級評定標準（試行）》和學校校本教學內容相結合，對學生進行考核與評價。主要從學生的運球、參與足球興趣、體育品格、身體素質和射門進行考核與評價，促使學生主動參與足球活動，全面提升學生的身體素質。

三、校園足球關注學生體育情感與品格養成

長期以來，學校體育主要關注學生身體素質的提高，而良好的體育品格養成卻被遺忘，家長總是以孩子的身體是否強壯來衡量體育成績的好壞，忘記了體育精神教育，經受不住失敗的打擊，丟失了良好的拼搏精神和健全人格。

1.校園足球注重誠信教育和規則意識的培養

在體育教學中加強誠信和規則教育，不僅有助于學生誠實守信，表里如一等良好的道德規范，而且能使健康發展的公平公正體育精神得到體現。如游戲活動中，任何一個學生都要遵守游戲規則，必須按照規則進行活動，講究誠信，違反了游戲規則都應接受相應的懲罰或者取消他參與游戲活動的資格。

2.校園足球關注“弱勢群體”

傳統的體育課往往是少數體育尖子展示的舞臺，他們獲得太多表揚和掌聲，但另一部分學生卻在某種程度受到冷落甚至是嘲諷，嚴重的打擊了學生的運動積極性，同時會造成學生心理和生理發展不健全。在當前面向全體學生的教育背景下，關注“優勝群體”時，更要關注所謂的“弱勢群體”，對他們評價多樣化，讓學生回到健康的道路上來。教師要創設適宜他們的足球教學內容，師生共同幫助他們達成教學目標，及時的給予幫助、鼓勵、表揚等，重塑他們的自信，促進體育學科素養的提升。如小組運球接力比賽中，往往體育成績好的學生那組經常會取勝，都會獲得老師的表揚，我們老師此時更應關注長期比賽輸的這一群體，找出他們的優點進行評價和鼓勵，如表揚他們每個人都很團結，運球速度雖慢，但動作標準等，提高他們的積極主動性。

3.優化校園足球比賽形式，促進體育品格養成

豐富校園足球比賽形式和內容，改變規則、條件、時間、人數、評價，讓所有學生有成功、有陶醉、有夢想，回憶其中，樂在其中，讓全體學生享受足球。如在班級足球聯賽中，我們可否把“5人制足球”，改成“5+2（2名女生）人制足球”；把時間分成NBA一樣進行四節比賽，每節參與的比賽人員不同，這就增加了參與比賽的人數；把足球運動會的比賽內容上進行優化，設置運球比賽、射門比賽、顛球比賽、三人運球接力等項目，讓學生自選內容進行比賽，學生就會增強自信心，形成團結拼搏的體育精神，有利于良好品格的養成。

四、開展特色校園足球活動，發展學生運動能力和習慣

1.以足球進課堂為契機，發展學生運動能力

足球進課堂是當前體育教學改革必由之路，足球課中學生既鍛煉體能，又能鍛煉學生的協調和靈敏性，還能提升學生的足球水平。足球游戲的灌入，充分調動和激發了學生的運動興趣；學生能在課間活動時間自由組合進行比賽，發展了學生的運動能力。

2.以特色校園足球活動開展，提升學生運動能力和習慣

學校傾力打造校園足球活動平臺，為學生運動能力提升和習慣的培養打下堅實基礎。通過班級足球聯賽，年級足球聯賽，足球大課間活動，足球運動會，校際間的足球聯誼活動等形式，營造足球活動氛圍，激發學生大膽參與足球活動。

我們堅信，抓住了青少年校園足球就把握了足球的未來，努力提升學生的體育學科核心素養，揚翰墨之光，攜夢想起航，讓孩子們享受“快樂足球”。