設計新型課業 拉近家長、學生、教師間的溝通

王世超

筆者在教學中，深知課業設置的重要性，在教學實踐中以及多年來教學工作經驗，探索出為學生設置新型課業，讓老師、家長、學生之間形成了互動橋梁。這種課業是配合家長、老師了解學生在學校、在家的學習、思想等教育。在家長、教師、學生互動的教育模式中，家長、老師對學生的監控受時間及環境的影響，有一定的局限性。因為學生的大部分時間是在學校度過，家長不了解孩子在學校學習情況，老師不了解學生在家學習做課業情況。如果老師不及時通過學生在家中寫課業家長監控這種方式有機結合起來，學生將在自由自在沒有約束的情況下，抄襲課業或者不完成課業騙家長騙老師，逐步沾染不良習性，將放松對學習及理想的追求，最后導致教育教學工作質量大滑坡，影響了學生的學習成績。

“一切為了孩子好、為了孩子的一切”。筆者近二十幾年的教學實踐中得出：弄清學生在家中、學校的學習生活情況，作為教師筆者設計出新型課業，很受家長、學生的肯定和點贊。這種新型課業設置的非常有必要，它體現在：著力于拉近家長、孩子之間相互信任和了解；著力于拉近老師、學生之間的合作交流；著力于學生對學習興趣的提高和學習習慣的養成；著力于學生對所學知識的鞏固；著力于強化學生自主、合作、探究的交往。在一段時間的問卷調查中，得出的結論是：100%的家長認為非常有必要設置。一位家長給我的批注是：這種新型課業設置的非常有必要，是因為孩子能按時完成，課業完成的質量也好。孩子的課業家長給看了，老師又給批閱了。既鞏固了知識加深記憶，又得到了老師的鼓勵，既能提高學生學習的積極性、數學計算能力，又能提高書寫能力，還能強化孩子當天在學校所學的知識，起到鞏固復習的作用，這樣孩子對學習就有了濃厚的興趣。

事實證明，筆者經過一段時間新型課業工作的開展，學生學習知識、作業書寫、速度都躍上一個新臺階，得到了家長的好評。具體的設計方案是：和課堂課業一樣統一，課業題型隨教學進度設計，一般不超過五道題，學生帶回家完成，家長監督完成簽字，并用文字說明孩子完成情況。第二天早上上交，老師批閱。這樣做的優點是：

一、讓家長了解孩子在校的學習狀況

學生一天的在校學習生活結束回到家完成，這種課業題型活而

少，教師根據全班學生好、中、差三類學生設置，學生能在15---20分鐘完成，家長少需2—3分鐘就可以檢查完畢。孩子的題量、書寫格式、認真程度，便可深知孩子在校所學知識掌握的狀況簽上家長名，并用文字說明孩子哪方面的問題所在反饋于學校老師手中，老師根據學生對知識掌握多少以及家長的反饋，再給這些學生輔導。做到三多：即多提問學生，多讓學生動手操作，多質疑學生。強化了學生學習上的半懂似懂的現象。如在教學《除數是一位數的除法商中間有0或末尾有0》，學生在課堂上沒有掌握好，家長又不會，家長就將孩子不會或做錯的題型用符號或者簡短的文字寫在課業上，老師批閱時看到及時對學生輔導，從而解決了學生半生不熟的問題。

二、讓老師了解學生在家里的學習狀況

學校是孩子長知識、增見識、學做人的場所，可放學后，老師布置的課業怎樣完成，在什么時間做，用了多少時間，家長是否監控，老師一概不知。新型課業既能讓學生及時完成，而且家長、老師能隨時掌控學生學習狀況。其設計優點在于：1.題量少題型多樣化：2.題型與當天所學知識類型相同：3.便于鞏固當天所學知識；4.適合所有學生對知識的掌握；5.完成課業不超過20分鐘；6.課業量少能強化學生書寫，杜絕了課業書寫亂寫亂畫現象；7.強化了學生學習習慣、書寫能力、理解能力；8.家長監控所用時間少，能用心查看學生課業；9.學生不會的課業能及時給予輔導；10.學生不會的家長不會的，家長用文字形式批注與課業上，老師批閱時能及時對學生講解；11.能拉近家長、老師之間的交流；12.全方位地掌控了學生學習態度、興趣愛好等。

三、讓學生積極主動學習，養成良好的學習習慣

長期以來，小學生課業負擔過重已成為全社會關注的焦點。在著力推進素質教育的今天，減輕學生課業負擔的呼聲很高，減輕小學生的課業負擔是擺在我們每一位家長、老師迫切需要解決的問題。筆者正是抓住了社會這一焦點，科學合理的設計出新型作業，不僅減輕了學生的課業負擔，而且主動參與學習，并養成了良好的學習習慣。具體做法是：課業圍繞今天所學新知確定訓練點，題量適度調動家長參與意識，激發學生的參與興趣，科學的引導學生主動參與，家長、教師注重評價反饋，著力于提高家長、學生、老師參與水平。調動了學生積極主動學習，強化了學生學習習慣的養成。其體現在：1.學生自己檢查作業，檢查好拿來家長簽個字的習慣。端正了學生的學習態度； 2.家長、老師找孩子的優點，肯定孩子的作業積極性，肯定孩子作業的優點，提高了學生對所學知識的興趣；3.使學生懂得學知識是為自己而學，強化了學生一心一意做作業；4.使學生懂得了高效學習的好處，強化了學生合理安排做作業；5.使學生懂得了學知識是點滴積累的，強化了學生學習是循序漸進的，需要持之以恒的態度；6.強化了學生學習能力的訓練；

實踐證明，新型課業的設置，在家長、學生、老師之間搭建了一座相互理解、相互支持、相互溝通的友誼橋梁。不僅減輕了學生的課業負擔，而且遏制了學生抄襲課業、不做課業的現象，杜絕了學生與父母、老師之間對立甚至完不成課業逃課、自殺的現象。和孩子成為了朋友，感知了孩子內心的想法，相互之間有了信任，有了了解，孩子在和諧、健康的環境中茁壯會成長。