農(nóng)村未成年人閱讀服務(wù)與社會(huì)多元化合作機(jī)制研究

李滿紅 張娜

摘 要：通過(guò)對(duì)閱讀重要性的剖析和農(nóng)村未成年人閱讀狀況的調(diào)查，指出了為農(nóng)村未成年人進(jìn)行閱讀服務(wù)的必要性，研究了公共圖書(shū)館與社會(huì)各界建立多元化合作機(jī)制。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村未成年人；閱讀服務(wù)；多元化合作機(jī)制

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，未成年人的健康成長(zhǎng)越來(lái)越受到家長(zhǎng)及社會(huì)的關(guān)注與重視。然而，做為未成年人增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、豐富精神世界的重要途徑的閱讀，卻往往被很多農(nóng)村家長(zhǎng)及學(xué)校忽視。圖書(shū)館做為公益性社會(huì)事業(yè)單位，擁有較為豐富的閱讀資源，承擔(dān)著為讀者提供閱讀的職責(zé)，如何通過(guò)多種渠道，建立起社會(huì)多元化合作機(jī)制，調(diào)動(dòng)起農(nóng)村未成年人的閱讀興趣，為農(nóng)村未成年人提供優(yōu)質(zhì)豐富的閱讀資源，是公共圖書(shū)館不斷研究探討的一大課題。

一、公共圖書(shū)館為農(nóng)村未成年人提供閱讀服務(wù)的必要性

（一）閱讀的重要性

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識(shí)的重要手段和最好途徑。孩子在學(xué)校學(xué)到的主要是課本知識(shí)，結(jié)構(gòu)難免單一。閱讀有益的課外書(shū)不但有助于開(kāi)闊視野、培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好、學(xué)會(huì)為人處世等，而且可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，做到不出家門(mén)而知天下事，不出國(guó)門(mén)而了解世界各地的歷史文化、風(fēng)土人情。讀書(shū)有助于孩子形成良好的品格和健全的人格，那些主人公具有美好品格的書(shū)籍，那些富有人文精神的書(shū)籍，很容易在閱讀者的內(nèi)心引起震蕩。讀書(shū)可以給我們打拼的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量，讀書(shū)能夠祛除內(nèi)心的浮躁，讓一顆心沉浸在文字寧?kù)o的世界里，給心靈以慰藉和滋潤(rùn)。還能祛除內(nèi)心的空虛，讓一顆心在知識(shí)的海洋中漸漸豐盈、充實(shí)起來(lái)。

讀課外書(shū)有助于積累詞匯，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)有信手拈來(lái)的感覺(jué)。孩子在學(xué)校主要依賴?yán)蠋煛⒔滩暮驼n堂，這樣在一定程度上限制了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。看喜歡的課外讀物能提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)認(rèn)知、主動(dòng)吸收知識(shí)，并積極運(yùn)用這些知識(shí)開(kāi)動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而有效地培養(yǎng)和確立主體意識(shí)，使孩子從依賴型的學(xué)習(xí)向主體型的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。從小培養(yǎng)孩子愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，將使孩子受益終身。

（二）農(nóng)村未成年人的閱讀狀況及分析

2017年，據(jù)中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)未成年人的人均圖書(shū)閱讀量為8.81本，同比增長(zhǎng)了0.47本。雖然閱讀率和閱讀量有所增長(zhǎng)，但是與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍有較大差距。農(nóng)村未成年人的閱讀率和閱讀量更是低于全國(guó)的平均值。另外還受到其它因素的制約，如：家長(zhǎng)的閱讀意識(shí)淡薄閱讀意愿不強(qiáng)，缺乏對(duì)未成年人的閱讀示范帶動(dòng)和引領(lǐng)作用；家庭經(jīng)濟(jì)收入較低，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)量有限；學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)量捉襟見(jiàn)肘；社區(qū)公共圖書(shū)館配套不完善等。綜上所述，為了進(jìn)一步提高農(nóng)村未成年人的閱讀率和閱讀量，公共圖書(shū)館積極主動(dòng)地利用自身的圖書(shū)資源，與相關(guān)部門(mén)建立多元化合作機(jī)制，加深并拓寬對(duì)農(nóng)村未成年人的閱讀服務(wù)，是提高農(nóng)村未成年人的閱讀率和閱讀量的必要舉措。

二、農(nóng)村未成年人閱讀服務(wù)與社會(huì)多元化合作機(jī)制的建立

（一）廣泛開(kāi)展圖書(shū)館宣傳介紹活動(dòng)，引領(lǐng)農(nóng)村未成年人了解圖書(shū)館、認(rèn)識(shí)圖書(shū)館、走進(jìn)圖書(shū)館

據(jù)龍城區(qū)科技圖書(shū)館的調(diào)查問(wèn)卷，有相當(dāng)一部分農(nóng)村未成年人對(duì)公共圖書(shū)館缺乏了解認(rèn)知。為此龍城區(qū)科技圖書(shū)館開(kāi)展了形式多樣的圖書(shū)館宣傳介紹活動(dòng)。如：以圖書(shū)館服務(wù)宣傳周、送圖書(shū)下鄉(xiāng)、科技下鄉(xiāng)等為契機(jī)，在農(nóng)村集市上通過(guò)廣播和發(fā)放宣傳單的方式向農(nóng)村未成年人介紹公共圖書(shū)館；舉辦認(rèn)識(shí)和利用公共圖書(shū)館的有獎(jiǎng)答題活動(dòng)；深入到農(nóng)村學(xué)校，向?qū)W生介紹龍城區(qū)科技圖書(shū)館的公益屬性以及進(jìn)館借閱瀏覽圖書(shū)、雜志的流程和電子閱覽室的使用方法等。

（二）多部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展各類(lèi)主題活動(dòng)，激發(fā)未成年人的閱讀熱情

龍城區(qū)科技圖書(shū)館為了激發(fā)未成年人的閱讀熱情，以“六一”兒童節(jié)、十九大召開(kāi)、世界讀書(shū)日等為契機(jī)，聯(lián)合市圖書(shū)館、市昆侖書(shū)店、共青團(tuán)龍城區(qū)委、龍城區(qū)文化館走進(jìn)校園深入到學(xué)生當(dāng)中，開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)。如：在今年的“六一”兒童節(jié)，龍城區(qū)科技圖書(shū)館與市圖書(shū)館、區(qū)文化館、市昆侖書(shū)店，在龍城區(qū)西大營(yíng)子鎮(zhèn)中心小學(xué)，聯(lián)合舉辦以“建設(shè)書(shū)香朝陽(yáng)龍城 溫暖童心”為主題的征文、繪畫(huà)、書(shū)法表彰大會(huì)，激勵(lì)學(xué)生們廣泛閱讀，用更多更好的美文來(lái)抒發(fā)內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。在黨的十九大召開(kāi)之際，與共青團(tuán)龍城區(qū)委，在西大營(yíng)子鎮(zhèn)北山小學(xué)，以“割不掉的國(guó)土情”為主題，講述新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀和先進(jìn)代表人物的紅色經(jīng)典故事。激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情和閱讀紅色經(jīng)典的熱潮。4月23日的世界讀書(shū)日，龍城區(qū)科技圖書(shū)館攜手市圖書(shū)館，在地處朝陽(yáng)市龍城區(qū)七道泉子鎮(zhèn)的朝陽(yáng)市第十四中學(xué)，舉辦了閱讀經(jīng)典有獎(jiǎng)問(wèn)答競(jìng)賽活動(dòng)。從舉辦初衷來(lái)看，參賽學(xué)生展現(xiàn)了不凡的閱讀量，確實(shí)起到了對(duì)臺(tái)下學(xué)生觀眾的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，更好地激發(fā)起同學(xué)們閱讀經(jīng)典的熱情。

（三）積極主動(dòng)地與社會(huì)各界通力合作，為未成人提供閱讀資源

為切實(shí)滿足農(nóng)村未成年人的閱讀需求，龍城區(qū)科技圖書(shū)館與社會(huì)各界通力合作，以建立圖書(shū)流通站、爭(zhēng)取企業(yè)贊助支持的方式為偏遠(yuǎn)學(xué)校的學(xué)生提供圖書(shū)。自2015年起，龍城區(qū)科技圖書(shū)館聯(lián)合市圖書(shū)館在龍城區(qū)七道泉子鎮(zhèn)上合首小學(xué)、聯(lián)合鎮(zhèn)聯(lián)合小學(xué)建立了圖書(shū)流通站，每年將特別為孩子們甄選的400余冊(cè)圖書(shū)，作為流通圖書(shū)分別送到學(xué)校圖書(shū)室，方便孩子們借閱，彌補(bǔ)了學(xué)校圖書(shū)量的不足，解決了孩子們到圖書(shū)館借閱路途較遠(yuǎn)的問(wèn)題。自2016年起，在龍城區(qū)科技圖書(shū)館的建議和協(xié)調(diào)下，位于龍城區(qū)西大營(yíng)子鎮(zhèn)的朝陽(yáng)市第十三中學(xué)和位于龍城區(qū)七道泉子鎮(zhèn)的朝陽(yáng)市第十四中學(xué)，兩校圖書(shū)室選取部分圖書(shū)進(jìn)行互換流通。這一做法使得兩校的圖書(shū)得到了充分的利用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校圖書(shū)資源的利用最大化，在學(xué)校圖書(shū)總量不變的情況下為學(xué)生提供了種類(lèi)更多的圖書(shū)，深受學(xué)生們的歡迎。2017年，龍城區(qū)科技圖書(shū)館為大平房鎮(zhèn)大平房小學(xué)爭(zhēng)取到了市昆侖書(shū)店的愛(ài)心捐贈(zèng)圖書(shū)100余冊(cè)，充實(shí)了學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)量。同時(shí)，孩子們收獲了被關(guān)愛(ài)的喜悅，更加懂得積極閱讀圖書(shū)、愛(ài)惜圖書(shū)。

總之，對(duì)于公共圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，農(nóng)村未成年人的閱讀服務(wù)領(lǐng)域?qū)拸V，任重道遠(yuǎn)，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮圖書(shū)館人的聰明才智，借助各種社會(huì)力量，為提高農(nóng)村未成年人的閱讀率和閱讀量做出更多的貢獻(xiàn)。