學生心理健康網的規劃與設計

李樂昊

摘 要：本文通過對學生心理健康網的規劃與設計進行研究。首先，闡述了學生心理健康教育的現狀；其次，闡述了學生心理健康網的規劃和設計。

關鍵詞：學生；信息健康網；規劃；設計

隨著社會不斷的發展，學生作為社會群體，會面臨著求學、就業、交友的人生重要階段，但是在這個過程中會受到家庭和社會的影響，會產生一系列的心理問題，在沒有得到有效的解決時就會造成嚴重的后果。目前，由于學生心理問題造成的案例不斷增加，多種原因導致學生成為心理弱勢群體，這就需要社會各界要認識到這個問題的重要性。在傳統的心理健康的教學中，往往都是一對一進行交流和開導的，由于時間和人員的原因，已經不能滿足學生呈上升趨勢心理健康問題的需求。因此，我們需要創建一個符合學生心理健康的網絡平臺，使學生能夠以網絡為基礎，自助為目的開放式心理教育平臺。從而幫助學生更好地樹立心理健康意識，提高心理調節能力，保證學生能夠得到全面的發展。

一、學生心理健康教育的現狀

在學校的工作中，學生心理健康教育是重要的一部分，學生的心理健康課程和講座都是提升人才全面發展的方式和手段。隨著社會和學校對心理健康的重視程度，對于心理健康教育的方式也多樣化地開展起來，其課程已經成為熱門的課程，期望很高，但是傳統形式的心理健康教育沒有得到好的教學效果。傳統的教學模式通常是以教材和課件為主，陳舊的教學方式，班級學生很多，教師不能及時地觀察到每個學生的心理狀態，進行有效地進行針對性的心理疏導，是學生對于學習失去了興趣。因此，現階段需要有現代化的技術來輔助心理健康教學，改變現階段的瓶頸局面，以滿足于心理健康課程的需求。

二、學生心理健康網的規劃和設計

在進行心理健康網絡平臺的主要功能區的設計，需要使用制圖軟件的字體效果和濾鏡等功能，Dreamweaver的表格功能和flash插件等對網絡平臺的頁面進行設計，根據對學生心理健康的了解和分析，可以將學生心理健康教育的網絡平臺的主功能層劃分為心理探秘、心理知識、心理疾病、心理產品、專家咨詢等模塊，重要部分在心理知識層級將分為學習模塊、資料模塊、案例分析模塊、檔案模塊、以及測評模塊。

（1）學習模塊。學習模塊主要內容是心理健康知識，首先在設置與學生相吻合的心理健康教育模塊，與其課程相關的內容。學生可以自主進行瀏覽教師的教學內容，來鞏固知識點，也可設置在留言部分，教師可以通過留言了解學生的共性問題。在這一模塊可以設置詞典模塊，將課內課外內容加入進去。在傳統的教學中，學生只能被動接收知識，教師的專業知識有限，所有在網絡平臺中可以學習到教材中的內容，也能夠了解到課外的知識資源。本模塊可以介紹課程之外的心理健康知識作為課后補充知識，從而拓展學生的知識面。

（2）資料模塊。資料模塊是指心理健康教育的影像視頻，通過這一模塊將播放心理電影、幻燈片、和相關的視頻講座等等展現給學生，這也是一種有效的教育途徑，能夠寓教于樂的心理健康教育形式，同時也更加新穎和有趣。根據學生的心理特點，這種形式的教學更加被接受和認可，能夠激發學生的學習興趣和主動了解心理狀態的積極性，更多關注自身心理健康。

（3）案例分析模塊。通過案例的分析能夠掌握知識內容，在課堂教學中，由于時間是有限的，就會導致將難點和容易的問題混淆，只是由教師進行講解是很難有效掌握的。所有需要創建心理健康網來滿足學生的學習需求，通過案例分析模塊來引導學生自主學習。在案例的選擇上要具有一定的教學針對性，案例的選取時要有代表性，更加適合學生的心理教育的事件或者事例，例如心理障礙的事件、產生的原因、背景等內容。由于案例都是發生在身邊的事情，所以學生對其更感興趣，從中得到啟發。在這個環節中也可以設置交流模塊，通過案例的學習，學生可以進行交流討論，更加全面理解知識點，發掘更加有效解決心理障礙的方法。因此，案例的學習能夠使學生將學到的知識應用到實際的生活中，科學有效地解決心理障礙，調整自身的心理狀態。

（4）檔案模塊。檔案模塊是指電子形式的心理檔案模塊。學生心理健康平臺的優點有覆蓋廣、數據處理迅速、準確性高等，通過這一模塊能夠對心理健康測試和調查的開展。在該模塊下學生能夠自行進行檢測，然后建立心理檔案。我們可以通過新入學的學生進行測試，然后定期進行健康調查，積累資料，是每個學生都在網上建立心理檔案。通過這些檔案是教師能夠及時掌握學生的心理狀態，在發現問題之后及時進行調整教學計劃，以滿足于學生的心理需求，從而保證教師的心理疏導得到有效的開展。

（5）測試模塊。這個模塊是指自我復習檢測的模塊，能夠解決學生復習和檢測效果差的問題，在設計此模塊時，要將課程的內容提綱和難點進行分析，然后在設置不同難度的復習題和測試題。在設計中可以加入隨機出題，在答題過后可以自動評分，進行成績的錄入。這樣，能夠有效節約學生的時間和教師的工作量。

三、結語

以上是學生心理健康網的規劃和設計的想法，通過這個新型教學模式能夠改善傳統教學模式的弊端，不斷完善心理健康教育體系，充分利用新技術、新知識融入到教學活動中，最大程度發揮心理健康教育的作用。

參考文獻：

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