農村職業教育發展對鄉村振興戰略的推動作用

陳志雄

在我國當前社會主義建設和發展中，對于鄉村建設和發展越來越重視，通過對鄉村發展建設中的戰略部署，推動鄉村建設和發展的科學化轉變，并且在推動鄉村建設和發展中實施了一系列的惠農政策，借助這些惠農政策的應用能夠促進鄉村建設的科學化發展。實施農村職業教育發展就是實施國家鄉村發展戰略中的一項重要性建設內容，借助農村職業教育的發展，能夠為鄉村振興戰略的部署提供后備支持，對于鄉村的發展具有重要性推動作用。鑒于此，本文針對農村職業教育發展對鄉村振興戰略的推動作用進行了研究。

農村職業教育是現代化我國教育體系發展中實施的一項重要性教育發展轉變，借助農村職業教育的發展能夠為我國鄉村振興戰略部署中的人才應用需求奠定基礎，并且能夠在農村職業教育發展中為鄉村振興戰略部署中的科學技術應用需求奠定基礎，促進鄉村振興戰略部署的科學化發展，進而實現我國鄉村振興戰略發展的實踐性能力提升。本文針對農村職業教育發展對鄉村振興戰略的推動作用研究，能夠在研究過程中，將我國農村職業教育發展對鄉村振興戰略的發展作用展現出來，對于提升整體的鄉村振興戰略發展，具有重要性研究意義。

1 鄉村振興戰略部署中發展農村職業教育的重要性

在我國當前的鄉村振興發展戰略部署中，由于對應的鄉村發展戰略部署中對于人才的建設儲備需求較少使得整體的鄉村振興發展戰略部署中，其對應的發展戰略部署效果得不到明顯的體現。因此，在這種背景下我國教育部按照我國鄉村振興發展戰略的部署設置了專門的農村職業教育，借助農村職業教育開展形式，為鄉村振興戰略部署中的人才及技術應用需求奠定基礎，促進我國鄉村振興戰略發展中的人才技術應用能力提升。按照鄉村振興戰略部署中的人才及技術應用需求，將農村職業教育開展進行全面的優化，通過這種優化手段的實施能夠為整體的鄉村振興戰略發展中的人才儲備及技術應用需求奠定基礎，對于鄉村振興戰略的發展具有重要性推動作用，促進了鄉村振興戰略的部署，同時也為城鄉一體化建設差距縮小奠定了基礎。

2 農村職業教育發展對于鄉村振興戰略推動作用的表現

2.1 構建新型人才培養基地

按照我國鄉村振興戰略的發展中的人才技術應用需求，在我國農村職業教育發展中已經建立了專門的鄉村振興戰略部署人才培養基地，通過人才培養基地的建設將鄉村振興戰略發展部署中的人才應用需求及時的構建好，并且借助這種鄉村振興發展戰略的部署及時的將其戰略部署中的人才培養體系建設控制好，保障戰略的部署能夠為我國整體的農村職業教育發展和鄉村振興戰略發展中的人才應用奠定基礎。例如，在我國內蒙古自治區已經為振興鄉村發展戰略建立了鄉村振興農村職業教育人才培養基地，該人才培養基地位于內蒙古自治區呼和浩特市內蒙古農業大學，整個人才培養基地現有在讀學生115人，屬于國家鄉村振興發展戰略部署中的人才儲備團隊建設成員，所有學員在人才培養基地學習完之后會被派送到對應鄉村區域內為鄉村振興戰略發展貢獻力量。

2.2 普及十二年義務教育

教育是一個民族和一個國家興旺發達的重要性保障基礎，只有保障了教育發展能力的提升，才能夠全面促進我國經濟建設發展能力提升，按照鄉村振興戰略發展和農村職業教育發展的需求，在我國農村職業教育的建設中已經形成了教育建設體系的轉變，很多試點區域已經將傳統的九年義務教育改變為現有的十二年義務教育，通過提升義務教育形式，為學生的教育知識儲備奠定基礎。例如，在內蒙古通遼市已經開始試點實施十二年義務教育，將高中階段教育一同納入到國家義務教育階段，通過這種義務教育工作的開展和推進為鄉村振興戰略發展中的人才知識儲備奠定基礎，促進鄉村振興戰略部署和發展中的人員教育水平提升，借助這種農村職業教育發展中的基礎教育層次轉變能夠為鄉村振興戰略發展中的人才教育能力優化。

2.3 開展成人教育和繼續教育

在進行鄉村振興戰略部署發展中通過農村職業教育發展能夠將整體的鄉村振興戰略部署能力發揮出來，借助對鄉村振興戰略發展中的教育工作開展，及時的將成人教育和繼續教育工作開展好，通過成人教育和繼續教育工作的開展為鄉村振興戰略發展中的人員素質水平提升提供保障，通過這種形式的教育工作開展轉變，能夠為我國整體教育發展能力提升奠定基礎。例如，在內蒙古民族大學開展的成人教育工作部署中，將鄉村振興戰略部署中的人才教育水平和人才教育層次提升，比如開設成人教育農業發展技術，通過成人教育形式，將對應的鄉村發展戰略部署中的教育水平提升，實現了農村職業教育發展能力提升，同時也促進了鄉村發展戰略部署。

2.4 構建鄉村職業教育發展實踐平臺

農村職業教育發展是保障鄉村振興戰略發展的重要性前提，只有保障了農村職業教育發展中的實踐工作開展，這樣才能將對應的鄉村振興戰略部署和農村職業教育工作開展結合在一起，通過這種教育工作開展的雙向性結合，全面的發揮出整體鄉村職業教育工作開展能力。通過農村職業教育工作的開展，將對應的教育實踐平臺構建好，簽訂對應的農村職業教育發展建設實踐體系，將對應的職業教育發展中的人才傳輸到鄉村發展振興戰略實施前線，讓其在戰略的部署中充分的發揮其自身的知識儲備，以及對應的教育實踐學習能力。例如，內蒙古通遼市鄉村振興戰略部署中的農村職業教育實踐平臺啟動中，將對應區域內的225個鄉鎮規劃作為教育實踐平臺，所有的人才在接受過農村職業教育之后，能夠被派送到對應的鄉村試點進行教育實踐，充分發揮出其自身的教育實踐能動性，促進鄉村振興戰略的部署和科學化轉變。

2.5 完善鄉村職業教育發展網絡傳輸體系

在我國當前的鄉村振興戰略部署中，為了將整體的農村職業教育發展和鄉村振興戰略發展結合，在開展對應的戰略部署中已經將鄉村網絡規劃實施作為一項專門的發展戰略部署應用到了鄉村振興戰略發展中。通過構建鄉村職業教育發展網絡傳輸體系，將鄉村發展中的網絡信息傳輸構建好，用網絡進行鄉村振興發展戰略部署的重要性實踐，通過建立網上學習平臺和構建鄉村網絡交易平臺等形式，為鄉村振興發展中的經濟建設發展能力提升奠定基礎，通過這種鄉村振興發展戰略部署中的網絡傳輸體系構建，及時的將對應網絡傳輸中的鄉村振興發展建設管理因素控制好，保障鄉村振興發展戰略的部署中，能夠借助網絡化傳輸實現整體的教育傳輸及網絡交易發展能力提升，促進農村職業教育發展和鄉村振興發展戰略部署結合。

綜上所述，在我國當前社會主義現代化經濟建設和發展中對于鄉村振興戰略的部署是實現我國城鄉發展結合的重要性戰略，通過該戰略的部署能夠將城鄉發展差距減小，對于實現我國經濟發展建設國民GDP產值提升具有重要性保障意義。借助農村職業教育發展能夠為鄉村振興戰略的部署提供后備發展建設需求，并且能夠推動鄉村振興發展戰略的部署和形成。通過本文的研究和分析將農村職業教育發展對鄉村振興戰略的推動作用歸納為以下幾點：一是構建新型人才培養基地；二是普及十二年義務教育；三是開展成人教育和繼續教育；四是構建鄉村職業教育發展實踐平臺；五是完善鄉村職業教育發展網絡傳輸體系。

（作者單位：湖南化工職業技術學院）