分析室內(nèi)設(shè)計教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

劉栓

培育創(chuàng)新人才是室內(nèi)設(shè)計教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。以現(xiàn)階段室內(nèi)設(shè)計教學(xué)工作情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來創(chuàng)新人才需求，了解新時代發(fā)展對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)工作提出的要求，明確室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新方向，分析室內(nèi)設(shè)計培育創(chuàng)新人才存在的問題，提出符合時代要求的培育方案，以此為室內(nèi)設(shè)計行業(yè)提供優(yōu)質(zhì)人才。

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新，人們的審美需求越來越高，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)也在各大高校中展現(xiàn)出了不可取代的地位。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在我國高校發(fā)展歷史中出現(xiàn)的時間很短，具體研究并不深入，因此在實(shí)踐教學(xué)中存在很多問題，特別是受到新時代發(fā)展背景下的市場競爭環(huán)境所影響，室內(nèi)設(shè)計教學(xué)對人才培育提出了全新要求，不但要求他們具有扎實(shí)的理論只是，而且要擁有綜合能力。若是想要培育具有創(chuàng)新意識的室內(nèi)設(shè)計人才，專業(yè)教師要注重拓展學(xué)生的思維空間，了解現(xiàn)代創(chuàng)新設(shè)計方案，從多個角度來優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)和創(chuàng)新人才培育進(jìn)行深層探索。

1 室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新分析

室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新主要是注重追求個性、精確的設(shè)計理念，保證整體設(shè)計內(nèi)容符合人對空間設(shè)計的需求，這也是設(shè)計的靈魂所在。在室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新中，設(shè)計師的設(shè)計觀點(diǎn)是室內(nèi)設(shè)計作品的引導(dǎo)內(nèi)容，也展現(xiàn)了設(shè)計師對整體空間的藝術(shù)理解，室內(nèi)設(shè)計的精神展現(xiàn)并不只是憑空出現(xiàn)的，而是在以往設(shè)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，整合獲取的城市規(guī)劃、建筑學(xué)、工程學(xué)等方面的資料，再引用形象思維方式，對所要設(shè)計項目的環(huán)境、風(fēng)格、功能等進(jìn)行綜合探索，最終明確整體空間形象設(shè)計構(gòu)思。

2 室內(nèi)設(shè)計教學(xué)模式中存在的問題

在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中培育創(chuàng)新人才，不管是從理論教學(xué)角度分析還是實(shí)踐應(yīng)用來看，人才培育成功的關(guān)鍵在于將兩者結(jié)合，這樣有助于從多方位激發(fā)學(xué)生的設(shè)計思維。通過了解當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計教學(xué)實(shí)踐情況可知，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)都存在很多問題：

2.1 不注重基礎(chǔ)教學(xué)

對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才而言，手繪美術(shù)基礎(chǔ)是設(shè)計的重點(diǎn)，在創(chuàng)新設(shè)計中具有不可取代的地位，然而當(dāng)前很多高校的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程位置并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，而是用計算機(jī)繪畫技術(shù)取代了具體課程，致使學(xué)生基礎(chǔ)知識并不牢固，難以真正理解室內(nèi)設(shè)計的深層內(nèi)涵，長此以往難以培育出社會發(fā)展所需的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才。

2.2 模擬實(shí)踐教學(xué)不完善

在傳統(tǒng)室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，理論知識的灌溉與實(shí)踐教學(xué)的缺失是影響學(xué)生思維拓展的主要因素，一方面會制約學(xué)生創(chuàng)新意識的形成，致使學(xué)生設(shè)計的作品過于單一和傳統(tǒng)，另一發(fā)面設(shè)計作品過于形式化，不符合實(shí)踐需求，沒有應(yīng)用價值。這種教學(xué)形式會讓學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)失去學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生設(shè)計能力的提升。

3 室內(nèi)設(shè)計培育創(chuàng)新人才的方案分析

室內(nèi)設(shè)計可以同時展現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明，依據(jù)設(shè)計的方式整改居住環(huán)境，有助于提升群眾的生活水平。在新時代發(fā)展背景下，室內(nèi)設(shè)計工作者只有突破傳統(tǒng)設(shè)計提出的觀點(diǎn)和方式，才能滿足日益革新的群眾需求。

3.1 創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計課程

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在明確創(chuàng)新人才培育前，要深層探索市場需求，了解室內(nèi)設(shè)計學(xué)生必須要具備的綜合素養(yǎng)，只有這樣才能滿足崗位需求。通過了解創(chuàng)新人才所需的崗位素養(yǎng)，提出重點(diǎn)課程，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建展業(yè)課程體系。在這一背景下，專業(yè)課程體系主要分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課及支撐課程及素質(zhì)拓展課。每一階段都要教師結(jié)合專業(yè)需求明確具體標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施方案和后續(xù)課程，并以培育應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)，提出健全的課程體系。尤其是在市場就業(yè)壓力越來越大的背景下，創(chuàng)新室內(nèi)設(shè)計課程更加關(guān)鍵。

3.2 創(chuàng)新設(shè)計引領(lǐng)時尚

檢驗設(shè)計的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是市場。室內(nèi)設(shè)計工作人員要想提升自身的設(shè)計能力，需要多與業(yè)主溝通，切記不能為經(jīng)濟(jì)利益過于迎合業(yè)主品味，不注重創(chuàng)新與履行。業(yè)主品味會受客人綜合素養(yǎng)所影響，因此在某種程度上會受設(shè)計人員的影響，此時就需要設(shè)計人員提供流行趨勢，促使消費(fèi)者有針對性的選擇。室內(nèi)設(shè)計流行本身就有一定規(guī)律，而設(shè)計人員的工作本質(zhì)就是明確所在區(qū)域的流行規(guī)律，設(shè)計具有獨(dú)特風(fēng)格的作品，展現(xiàn)出自己的創(chuàng)意，只有這樣才能在競爭日益激烈的市場環(huán)境中占據(jù)一席之地。

3.3 推廣校企合作教學(xué)模式

高校要與社會企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺。通過校企合作落實(shí)教學(xué)任務(wù)，不但可以為學(xué)生構(gòu)建豐富的實(shí)踐機(jī)會，優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐能力，而且有助于為企業(yè)培育綜合發(fā)展的專業(yè)人才，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙贏。

3.4 創(chuàng)新評級體系

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的成績考核模式非常單一，長久以來一直引用閉卷考試的方法，教師會依據(jù)卷面成績來判斷學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識的掌握情況。此時考察方式并不能調(diào)動學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣，很多學(xué)生的實(shí)踐操作能力過低，但理論基礎(chǔ)知識鞏固扎實(shí)，但有的學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。因此，這種考察形式是存在缺陷的。通過了解實(shí)踐教學(xué)情況，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教師要創(chuàng)新考核模式，依據(jù)培育模式對學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評定，以此保障最終評估結(jié)果可以包含學(xué)生各方面的能力。如平日成績中要包含簽到、課堂狀態(tài)與實(shí)驗成績等。

綜上所述，在群眾欣賞水平和物質(zhì)精神持續(xù)上升的背景下，室內(nèi)設(shè)計只有持續(xù)革新才能滿足需求。室內(nèi)設(shè)計在發(fā)展中面臨很多挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但因為實(shí)踐發(fā)展中提出的規(guī)范并不完善，所以教師在教學(xué)中要注重優(yōu)化和革新。上文通過深層探索提出了幾點(diǎn)培育創(chuàng)新人才的方案，除此之外還需要教師從自身做起，合理引用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，以此突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的約束，實(shí)現(xiàn)預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）