試論初中化學(xué)學(xué)習(xí)如何提質(zhì)增效

劉思程

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，初中的化學(xué)教學(xué)也要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方向，注重學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。本文先就初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)低效的原因進行詳細分析，然后結(jié)合實際就初中化學(xué)學(xué)習(xí)提質(zhì)增效的措施詳細探究，希望能通過此次對初中化學(xué)的教學(xué)研究分析，能為實際教學(xué)發(fā)展提供有益發(fā)展思路。

新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，初中教育的整體模式就要創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但從實際教學(xué)的現(xiàn)狀能看到，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的因素影響下，初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中還存在著諸多問題，這就要求在教學(xué)中要及時的解決這些問題，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)低效的原因分析

初中化學(xué)的教學(xué)過程中，受到諸多因素的影響，使得教學(xué)的效率比較低下，學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)積極性不高。這其中受到化學(xué)教材的因素影響是比較突出的，教材當(dāng)中的一些基礎(chǔ)知識理論性強，抽象程度高，這對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識就增加了很大的困難。教材當(dāng)中的化學(xué)知識以及涉及到的實驗，沒有和初中學(xué)生的發(fā)展特征相結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中就存在著學(xué)習(xí)難度大的問題。再者，化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)缺少計劃，競爭意識不強等，這些也會影響化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生的進一步發(fā)展就會產(chǎn)生不利影響。另外，初中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在受到教師因素的影響下，也會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低的問題。一些教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響下，沒有重視學(xué)生在課堂中的主體地位，使得學(xué)生化學(xué)知識的學(xué)習(xí)處在被動的位置。在對教學(xué)方法的應(yīng)用中，沒有注重多樣化措施的實施，對現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不重視，教學(xué)中也沒有充分重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這些層面的原因就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的時候比較低效。

2 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)提質(zhì)增效措施

初中階段的化學(xué)教學(xué)，要充分重視方法的科學(xué)應(yīng)用，結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展特征以及學(xué)習(xí)特點，只有從學(xué)生的角度進行考慮，才能真正有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，筆者就此提出幾點提質(zhì)增效的措施：

第一，充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。初中階段的學(xué)生思維比較活躍，對新鮮的事物比較感興趣，這就要求在實際的教學(xué)工程中，要加強對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下對學(xué)生的化學(xué)實驗教學(xué)比較重視，教學(xué)中就可通過化學(xué)實驗的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對學(xué)生的化學(xué)實驗操作進行引導(dǎo)，及時為學(xué)生提供幫助，讓學(xué)生獨立完成實驗，這對增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心就有著積極作用。通過一些趣味性的實驗，讓學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿興趣。例如在凈水器制作操作當(dāng)中，讓學(xué)生通過相應(yīng)的實驗，體驗化學(xué)知識的重要性。

第二，充分發(fā)揮情境教學(xué)作用。初中的化學(xué)教學(xué)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高，就要通過科學(xué)的教學(xué)方法加以應(yīng)用，其中的情境教學(xué)方法的應(yīng)用就是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。初中階段的學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)在開始的時候會比較好奇，化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一些化學(xué)式以及實驗器具等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心都能夠激發(fā)。為能讓學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣持久的保持，就要充分注重生活情境的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進入到生活情境當(dāng)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識。化學(xué)知識是來自生活的，所以實際教學(xué)過程中就要將生活化的內(nèi)容和化學(xué)知識的學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生通過生活化的方式進一步的了解化學(xué)知識的重要性，如去除水垢使用的食醋，以及改良酸性土壤的熟石灰等，這些在生活中都是和化學(xué)知識有關(guān)的，通過生活化的方式對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性進行激發(fā)。

第三，注重零存整取的方法應(yīng)用。提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率和質(zhì)量，就要在教學(xué)方法的應(yīng)用上加強重視，通過零存整取的方法應(yīng)用，能將學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量循序漸進的提高。化學(xué)用語主要有化合價以及化學(xué)式等，這些都需要學(xué)生對其熟練的書寫和應(yīng)用。教學(xué)過程中為能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，就要在教學(xué)中讓學(xué)生先對元素符號記憶，對其中常見的物質(zhì)化學(xué)式進行了解，通過循序漸進的方式來學(xué)習(xí)化學(xué)知識，這樣就能有助于學(xué)生對化學(xué)知識的整體學(xué)習(xí)效率。

第四，注重對學(xué)生的科學(xué)評價。為能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，在實際的教學(xué)過程中就要在評價環(huán)節(jié)加強重視，保障教學(xué)評價的科學(xué)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以及學(xué)習(xí)后的評價，要能以多種要素作為參考，通過學(xué)生的自我評價以及學(xué)生互評和教師評價的方式，來為學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，針對性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，這樣才能有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3 結(jié)語

綜上所述，加強初中階段化學(xué)知識的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，就要從多方面進行考慮，在學(xué)習(xí)的方法以及教學(xué)的模式上積極創(chuàng)新，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提質(zhì)增效打下基礎(chǔ)。

（作者單位：湖南廣益實驗中學(xué)）