探討如何提高高職學(xué)生思政教育的實(shí)效性

陳欣

高職院校是學(xué)生學(xué)習(xí)本領(lǐng)、形成價(jià)值觀、掌握崗位技能的重要基地。思政教育的實(shí)效性貫穿在高職學(xué)生學(xué)習(xí)、成才、工作的始終。本文圍繞如何提高高職學(xué)生思政教育的實(shí)效性展開(kāi)討論，并就全員育人、全過(guò)程育人體系的建立健全、思政教育環(huán)境的營(yíng)造、實(shí)踐育人的思政教育機(jī)制的形成進(jìn)行闡述。

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出，中國(guó)進(jìn)入了新時(shí)代。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的新時(shí)代背景下，高職院校的育人模式尤其是思想政治教育也需要適時(shí)而變，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和變化。新情況、新問(wèn)題、新形勢(shì)、新熱點(diǎn)，高職院校思想政治教育面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何充分利用機(jī)遇、規(guī)避潛在風(fēng)險(xiǎn)、推進(jìn)思想政治教育工作成為提高高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的討論焦點(diǎn)。高職學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的提升，要從建立健全全員育人、全過(guò)程育人體系開(kāi)始，將思想政治教育融入理論教學(xué)、日常教育與管理、實(shí)踐性教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造良好的思政教育環(huán)境和氛圍，形成穩(wěn)定的實(shí)踐育人的思政教育機(jī)制。

1 建立健全全員育人、全過(guò)程育人體系

1.1 全員參與，形成全員育人合力

一方面，配齊配強(qiáng)思政教師，發(fā)揮思政教師理念引導(dǎo)、價(jià)值導(dǎo)向作用，通過(guò)思想理論課程學(xué)習(xí)體悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。另一方面，高職院校要進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)和考核機(jī)制，引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)課教師做好教書(shū)育人本職工作，在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的過(guò)程中滲透思政教育內(nèi)容，不斷變革教育內(nèi)容和教育方法，兼顧專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與德育兩個(gè)方面內(nèi)容。

1.2 劃分主題和模塊，全過(guò)程育人

根據(jù)學(xué)生生源結(jié)構(gòu)的不同，劃分不同的思政教育主題和模塊，把五年制學(xué)生和三年制學(xué)生的思政教育區(qū)分開(kāi)來(lái)，形成特色鮮明、特點(diǎn)突出、體系完備的思政教育體系。針對(duì)五年制學(xué)生，前三年以培養(yǎng)形成正確的價(jià)值觀、人生觀和成才觀為主，引導(dǎo)其全面了解黨和國(guó)家的基本方針政策；第四年開(kāi)始轉(zhuǎn)變角色，以大學(xué)生身份規(guī)劃自身職業(yè)，堅(jiān)定理想信念，確定政治理想和生活目標(biāo)；第五年圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，推動(dòng)創(chuàng)新教育。針對(duì)三年制學(xué)生，引導(dǎo)五湖四海的大一學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從中學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生，完成身份和角色的轉(zhuǎn)變；加強(qiáng)對(duì)大二學(xué)生的思政監(jiān)管，了解其思想、學(xué)習(xí)和生活動(dòng)態(tài)，在提高專(zhuān)業(yè)技能和水平的同時(shí)，也培養(yǎng)其思政意識(shí)和能力；積極干預(yù)大三學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)，形成較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，使之成為企事業(yè)用人單位認(rèn)可的人才。根據(jù)每個(gè)年級(jí)、每種生源結(jié)構(gòu)的不同，高職院校要進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案，將思政教育分解成若干個(gè)模塊和主題，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生開(kāi)展不同的思政教育，有計(jì)劃、有步驟、全過(guò)程推進(jìn)思政教育工作。

2 營(yíng)造良好的思政教育環(huán)境

一是推動(dòng)校園環(huán)境建設(shè)，即以文化藝術(shù)節(jié)、寢室文化節(jié)、感恩月、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)為主線，打造文化品牌，形成可傳承的文化作品，營(yíng)造良好的校園環(huán)境；重視人文環(huán)境建設(shè)，以朗讀朗誦大賽、詩(shī)詞大賽、人文講座、志愿服務(wù)等形式，強(qiáng)化校園內(nèi)涵建設(shè)。二是充分利用網(wǎng)絡(luò)渠道強(qiáng)化溝通、交流。高職院校要積極利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)最新網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，熟悉網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的方式方法，建設(shè)思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輸送健康、正確的思政教育內(nèi)容，不斷完善學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師深入溝通的陣地和平臺(tái)。

3 形成實(shí)踐育人的思政教育機(jī)制

3.1 拓寬思政實(shí)踐教育內(nèi)容

思政實(shí)踐教育內(nèi)容包括課堂教學(xué)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐三個(gè)主要方面。一方面，教師要更新教育理念，以辯論、案例、演講等實(shí)踐作為推動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐的主要形式，不斷豐富課堂教學(xué)。另一方面，在社團(tuán)實(shí)踐、主題班會(huì)、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、勤工儉學(xué)、公益服務(wù)、專(zhuān)題講座等方面積極滲透思政教育內(nèi)容，將思政教育延伸到校內(nèi)日常生活和學(xué)習(xí)的方方面面。同時(shí)，積極進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、參觀學(xué)習(xí)，將思政教育引向更為廣闊的空間，在實(shí)踐中豐富和檢驗(yàn)思政教育成效。

3.2 整合思政實(shí)踐教育資源

整合思政實(shí)踐教育資源主要從三個(gè)方面入手：一是高職院校要重新完善各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，明確為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人和怎么培養(yǎng)人的根本性問(wèn)題，從源頭上對(duì)思政教育予以重視，形成長(zhǎng)期的思政教育機(jī)制，并給予充分的經(jīng)費(fèi)保障；二是高校要積極與社會(huì)對(duì)接，將思政教育引向?qū)嶋H，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)思政教育內(nèi)容與社區(qū)、企業(yè)相結(jié)合，學(xué)以致用，在做和用的過(guò)程中不斷鞏固；三是校企合作，產(chǎn)學(xué)研對(duì)接，建設(shè)校外思政教育實(shí)踐基地，形成思政教育長(zhǎng)效機(jī)制。

3.3 創(chuàng)新思政實(shí)踐教育方法

高校思政教育要與技能型人才培養(yǎng)特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的過(guò)程中融入思政內(nèi)容，形成專(zhuān)業(yè)發(fā)展與思政教育你中有我、我中有你的局面。因此，高職院校要?jiǎng)?chuàng)新思政實(shí)踐教育方式方法，抓大放小、落地生根，從日常生活、故事情境入手，讓思政教育融入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

高職院校是思政教育的主陣地，思政水平是各大高職院校的壓艙石。專(zhuān)業(yè)技能和應(yīng)用型人才培養(yǎng)離不開(kāi)思政教育，思政教育的成效決定了人才培養(yǎng)的實(shí)效。高職院校要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極探索思政教育新模式，形成思政教育體系，實(shí)現(xiàn)全員參與、全過(guò)程育人的目標(biāo)，提高高職學(xué)生思政教育的實(shí)效性。

（作者單位：江西水利職業(yè)學(xué)院）