幼兒園開展國學(xué)教育的意義及強化措施

呂楊

國學(xué)作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，在當(dāng)前大部分正規(guī)幼兒園中都開始重視國學(xué)課程的引入。基于幼兒園在體系、構(gòu)架等方面存在的不同，因此在開展國學(xué)教育中也會存在差異。文中從幼兒園國學(xué)教育概述入手，分析了幼兒園開展國學(xué)教育的意義，并進一步對幼兒園開展國學(xué)教育的強化措施進行了具體的闡述。

1 幼兒園國學(xué)教育概述

國家在中國文化中一直呈現(xiàn)出抽象及深蘊的特色，但其作為傳統(tǒng)文化精華部分，對于國人修身養(yǎng)性及培養(yǎng)正確的價值觀和道德品質(zhì)觀念具有極為重要的意義。在當(dāng)前開展國學(xué)教育中，需要以古書典籍作為載體，以時代需要作為衣缽，將古書典籍中的智慧在時代需要之中進行運用。在幼兒園國學(xué)教育開展過程中，需要以優(yōu)秀的傳統(tǒng)思想和價值觀作為核心，基于德育教育為主體，從而實現(xiàn)對幼兒良好品德和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。在實際幼兒國學(xué)教育課程活動中，需要以各種豐富的國學(xué)主題游戲活動為基礎(chǔ)。通過在幼兒園中開展國學(xué)教育，可以實現(xiàn)對幼兒知識和智能的更好培養(yǎng)，塑造其品德和人格，這對幼兒今后的成長具有極為重要的意義。

2 幼兒園開展國學(xué)教育的意義

2.1 傳承經(jīng)典和美德

對于當(dāng)代的學(xué)生來講，其對中國傳統(tǒng)文化和民族精髓接觸的較少，只是單一的學(xué)習(xí)語文這一門課程。但對于外來語言，如英語則一直在學(xué)習(xí)和較為重視，這就導(dǎo)致國學(xué)逐漸消逝。在這種教育下，學(xué)生民族精神淡薄，缺乏誠信，從而使學(xué)生在發(fā)展過程中人格缺失。基于這種情況下，在幼兒園中開展國學(xué)教育具有必要性和迫切性。對于幼兒來講，國學(xué)重視對其人格教育和道德觀的培養(yǎng)，相較于其他的技能培訓(xùn)，學(xué)國學(xué)才是根本所在。在當(dāng)前教育體系中，從幼兒園直至大學(xué)整個過程中，孩子們通過競賽式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到較多的知識，但在為人規(guī)范和基本道德禮儀方面的常識在現(xiàn)代教育中涉及較少，因此通過在幼兒園中開展國學(xué)教育，有效的彌補傳統(tǒng)教育的空白。

現(xiàn)在的孩子以獨生子女為主，普遍存在自私、任性、不懂禮貌等情況。在幼兒園中開展國學(xué)教育，在幼兒期即開始學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的經(jīng)典，教育幼兒孝親尊長、友愛伙伴，使其能夠更懂事和明事理。同時在幼兒園中開展國學(xué)教育，能夠更系統(tǒng)和全面的對幼兒許多習(xí)慣進行培養(yǎng)，使幼兒從小養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。而且在國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)過程中，幼兒能夠增長知識，進一步提升幼兒的氣質(zhì)，陶冶其性情。

2.2 健全幼兒的人格

由于幼兒階段是一個人心性和人格培養(yǎng)的黃金時期，在幼兒園中開展國學(xué)教育，對于幼兒的一生都具有非常重要的意義。可以從小就在其心靈深處埋入熱愛祖國悠久文化和燦爛文化的種子，打下自己是中國人的文化烙印。特別是在當(dāng)前受外來文化和網(wǎng)絡(luò)文化的影響，幼兒在文化素養(yǎng)方面存在嚴(yán)重不足的問題，而且還存在浮躁及自私的不良心態(tài)。通過在幼兒園中開展國學(xué)教育，使其在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中進行滋養(yǎng)成長，可以進一步健全幼兒的人格，從小培育其具有強烈的民族精神，使其能夠懂得善惡，懂得孝順和尊重，具有樂觀進取精神，從而為其全面發(fā)展起到積極的促進作用。

2.3 有助于啟迪幼兒的智慧

幼兒園期間是幼兒學(xué)習(xí)的最佳期間，也是智力發(fā)展和性格形成的黃金期，其對知識具有較強的吸收能力。從小讓幼兒受到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，使其感受到中國古文化的魅力，不僅可以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的讀書興趣，還有利于提升幼兒各方面的能力。在當(dāng)前國學(xué)教育中，古詩詞、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》等作為國學(xué)中經(jīng)典之經(jīng)典，其將數(shù)千年的文明史和傳統(tǒng)文化都凝聚其中，充分的體現(xiàn)出了中華民族的文化精髓。而且行文流暢，朗朗上口，具有幻燈片個人內(nèi)容，幼兒通過每天對國學(xué)經(jīng)典進行誦讀，可以培養(yǎng)其良好的語感，增強其對歷史、文學(xué)和藝術(shù)等方面知識的了解，全面提高幼兒認(rèn)知能力和語言表達能力。另外，在幼兒對經(jīng)典進行誦讀過程中，還能夠?qū)?jīng)典中的漢字進行記憶，有利于培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力，增強幼兒識字量。

3 幼兒園開展國學(xué)教育的強化措施分析

3.1 環(huán)境熏陶

幼兒在對國學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要具備良好的客觀環(huán)境，其即包括外在環(huán)境的布置，同時也包括內(nèi)在人文環(huán)境的熏陶。因此需要幼兒園在外部環(huán)境中提供學(xué)習(xí)國學(xué)的一些便利條件，如以國學(xué)故事為內(nèi)容充分的布置角色扮演區(qū)，在圖書區(qū)放置一些兒童類的國學(xué)書籍和畫報等。并重視人文環(huán)境的打造，使幼兒在良好的人文環(huán)境熏陶下能夠形成正確的價值觀和良好的道德品質(zhì)。

3.2 理論與實踐相結(jié)合

在當(dāng)前幼兒園國學(xué)教育中，幼兒主要是通過對國學(xué)知識進行誦讀識記的方法來進行學(xué)習(xí)，在不斷誦讀過程中達到熟練記憶，這樣幼兒在生活中會慢慢對所記憶的國學(xué)知識進行理解和運用。在具體國學(xué)教育開展過程中，幼兒園要以游戲作為途徑，使國學(xué)知識在生活中得以內(nèi)化，教師要有意識的對幼兒感興趣的故事和游戲進行引導(dǎo)其對所學(xué)知識內(nèi)涵的真正理解。在幼兒園要重視幼兒熱愛集體、關(guān)心他人、講文明、懂禮貌等行為習(xí)慣的培養(yǎng)。同時家長還要積極配合，在實際生活中引導(dǎo)幼兒將國學(xué)知識在生活起居、學(xué)習(xí)游戲和小朋友交往等方面進行運用，將幼兒培養(yǎng)成為一個尊敬父母、善待他人及自理自立的好孩子。

3.3 幼兒園的國學(xué)教育應(yīng)注意家園配合

幼兒在園時間有限，學(xué)習(xí)國學(xué)的時間也很有限，所以如果想要幼兒將他所學(xué)的保持下去，就需要家長的強化與配合，如果在幼兒園學(xué)到的習(xí)慣品質(zhì)不能在家庭中保持下去，就很難達到國學(xué)教育的目標(biāo)。所以家長也應(yīng)適當(dāng)?shù)睦斫鈬鴮W(xué)教育的內(nèi)涵，并且以身作則，幼兒園也應(yīng)適當(dāng)?shù)拈_展一些以國學(xué)教育為主題的親子活動。

4 結(jié)束語

在幼兒園中開展國學(xué)教育無論是對文化傳承還是對幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)都具有極為重要的意義，因此要建立一個相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建完善的配套課程活動體系，從而使國學(xué)教育的開展成為常態(tài)化。

（作者單位：哈爾濱市政府機關(guān)第四幼兒園）