我國校園暴力法律問題探究

魏戩　瞿敏

摘要：現如今，校園暴力是一個世界性的社會問題，我國的校園暴力事件頻發使得社會關注極為廣泛，人們在驚訝施暴者殘忍的同時，也對暴力事件中的學生的教育缺失產生擔憂，為了減少校園暴力事件，不僅需要強化學校教育，還需要從法律的角度看待處理該問題，并提出有效的對策。本文主要就我國校園暴力法律問題進行研究分析。

關鍵詞：校園暴力；法律問題

學生是國家以及社會發展的未來以及動力，學生素質水平的高低將對國家“兩個一百年”目標的實現產生直接影響。學校是學生生活學習的重要場所，國家以及社會需要努力構建健康的校園文化，實現學生的健康成長進步。近些年來，我國校園暴力事件發生的幾率呈現出上升的趨勢，這些事件中學生表現出的對法律的無視、對人性的冷漠以及手段殘忍與其年齡是不相符的，必須要從法律角度處理該問題。

一、我國校園暴力的法律現狀分析

首先，校園法制教育缺失。之所以出現校園暴力事件，主要是學校的法制教育缺失，應試教育依舊在學校中占有主導地位，較大的學歷壓力會使學生產生厭學情緒，評價機制不合理也很難獲得學生的認同，加之學生的法律知識不強，不了解哪些行為會觸犯法律，需要承擔怎樣的后果，就容易出現犯罪問題。

其次，教師存在非教育性傷害。近些年來，法制不斷完善，教師暴力行為的懲罰力度也逐漸加強，教師要比學生受到更為嚴明的法律約束，由于教師的犯罪成本高，因此教師體罰情況逐漸減少。但是教師的非教育性傷害依舊存在，有變相體罰、侮辱學生的情況，但是總體而言教師的施暴行為是減少的。但是教師在對學生評分和處理學生糾紛時[1]，會遭到學生的圍攻、毆打。

再者，立法上有空白。當前我國現有的法律法規對于校園暴力事件的處理以及善后情況表述并不清晰，對于制止校園暴力，維護校園安全的情況還不足，出現校園暴力事件后還是不能有法可依，只是進行家庭和學校教育，施暴的學生會覺得犯罪成本低，漠視法律，對法律不夠敬畏[2]，甚至會變本加厲，出現更為嚴重的行為。

二、我國校園暴力的法律策略

（一）建立專項校園暴力法律，完善法律救濟制度

法律上的空白使得校園暴力案件在預防和事后認定責任上都無法做到公正合理，因此必須要建立專項的校園暴力法律，明確相關主體的法律責任，完善法律程序以及救濟，使校園暴力問題得到妥善的處理。對于校園暴力問題要依法治理，制定防治校園暴力的專項法律法規，比如《校園暴力防范與處理條例》、《校園安全法》等，同時對《學生傷害事故處理辦法》等進行修訂[3]，將灰色地帶進行填補，細化法律法規，對校園暴力事件發生之后的處理進行明確，保證校園暴力事件能夠有法可依。同時健全校園安全管理部門，明確校園安全責任主體，完善安全措施，保證學校教師、學生的人身以及財產安全。

此外，學校還需要設立學校警察，對學校的安全事務進行處理，保證學校的監控設備能夠正常運行。同時建立健全教育行政法律救濟制度，制定與校園暴力有關的辦法，對申訴的過程進行規范，使教育行政復議制度的作用得到充分發揮。加強校園暴力的司法預防，強化校園暴力的懲罰，利用司法的威懾作用，使校園暴力事件的發生減少。

（二）對法律保護內容進行細化，對刑事責任年齡進行重新定義

當前社會發展逐步多元化、信息化，施暴主體呈現出低齡化特點，他們認為自己還沒有到法律年齡，因此不會被判刑，所以隨意作為。針對這種情況，應適當的將刑事責任年齡提前，不僅對施暴者進行有效的懲罰，還能夠警示青少年學生，讓其認識到自己如果觸犯法律是會受到法律的制裁的。此外建立學生人格尊嚴的法律保護制度，完善教育法律責任方式，詳細的規定侵犯學生人格權的教育法律責任。

要在刑法上對刑事責任年齡進行重新定義，降低刑事責任人的年齡，并完善配套的措施規定，保證犯罪的青少年能夠洗心革面，重新回歸到社會中。一直以來，人們都認為對于14周歲以下的孩子要多關愛，并不認為懲罰是有效的方法，其實青少年時期，孩子正處于身心發展的關鍵時期，從這時開始必須要考慮其未來的發展，刑事責任是對人行為的負責任的方法，對于18歲以下的孩子，可以封存犯罪記錄的前科消滅制度，不能讓司法機關懲罰的孩子背上污染學習和生活[4]，使他們能夠改過自新。對于青少年可以使用特殊的方法，讓他們承擔應該承擔的責任。若14歲之前不負刑事責任，這對于預防和懲罰未成年人危害他人以及社會的行為是極為不利的。

（三）強化校園內普法，提高學生的法律意識

依法治國方略穩步實施，公民的活動需要在法律允許的范圍內，讓公民知法、懂法、科學的用法，政府以及相關部門需要做好普法工作，營造好的環境氛圍，使校園暴力問題得到妥善的處理。

在學校中設置法制課，并將其納入到素質教育的范圍，結合不同年齡段學生的接受能力，編寫校園暴力、常見違法犯罪的書籍，讓學生更好地對法律知識進行學習。進行法律講座，由司法部門、公安局等到學校進行法律講座，通過身邊的人、事告誡學生，使學生的行為被規范。學校要積極宣傳法律理論知識，并開展普法活動，如演講比賽、知識競賽等，使學生更好的學法、守法，并用法律知識武裝自己，一旦遇到校園暴力，需要第一時間報警或者向家長、老師尋求幫助，不能“以暴制暴”，最終犯罪。此外，還需要積極與學生家長以及監護人等進行普法教育，使其認識到校園暴力的危害，通過科學的教育和懲罰方式使校園暴力問題得到妥善的處理。

四、結語

總而言之，當前校園暴力問題極為嚴重，會給學生以及社會發展造成極為嚴重的危害，要使校園暴力問題妥善處理，必須要從法律方面入手，完善立法以及相關制度建立，積極普法，讓學生認識法律、學習法律，更好地維護自身以及他人的安全。

參考文獻：

[1]陸玉維.校園暴力的成因分析及法律防范[J].法制博覽，2017（32）：106107.

[2]齊遠松.校園暴力法律問題分析[J].青海黨的生活，2017（03）：56.

[3]莊廣彥.校園暴力的法律缺位及其對策[J].科技經濟導刊，2016（26）：192193.

[4]劉肖熙.試議校園暴力的成因及對策[J].遼寧師專學報（社會科學版），2011（04）：123124.